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      《中國人失掉自信力了嗎》 教案教學設計(語文版九年級上冊)

      發布時間:2016-7-26 編輯:互聯網 手機版

       陬市中學_ _年級 語文科<<學案>>(教師用導學案模板)

      備課日期:  年 月 日    上課日期:__月__日     設  計:      審核:______              

      第____周   星期____第     節              第     課時(總節數)

                ____年級______班    學生姓名:_________     教師           

      課題:           

      標 1、掌握文中的生字、生詞,文體知識。

      2、理清課文思路。

      3、體會尖銳犀利、富有戰斗力和嘲諷性的語言的特點。

      學習重點:理解文中重要語句的深沉含義

      學習難點:同上

      學       習      程      序

      學習要求 學 習 內 容 與 方 法 二次備課

      一. 練習回顧(3’)

      1、關于議論文的相關知識

      2、魯迅先生的簡況

      二.自主學習

      1、關于本文寫作背景:教材P83下

      2、生字:

       慨嘆    玄虛     脊梁     渺茫      省悟

       誆騙    前仆后繼     搽脂抹粉    求神拜佛

      3、詞義:

        懷古傷今   

        為民請命

        舍身求法

        不足為據

      4、理解文中如下詞語含義:

        脂粉

        筋骨和脊梁

        狀元宰相

        地底下

      5、文中多次出現“中國人”一詞,判斷下面句子中“中國人”的含義:

      1)于是有人慨嘆:中國人失掉自信力了。

      2)假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經有過“他信力”。

      3)中國人現在是發展著“自欺力”。

      4)然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。

      三.調研質疑(2’)

        

      四.探究,小組討論交流(18’)

       1、駁論文簡介 

         議論文從論證方式看,一般可分為立論和駁論兩種。立論,是就一定的事件或問題,提出并闡明自己的見解或主張。駁論,是就一定的事件或問題發表議論,批駁片面的,錯誤的,甚至反動的見解或主張。 

      一般說來,批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點。二是駁論據。三是駁論證。

       2、熟讀課文,理清課文結構

            

       3、對方的錯誤觀點是什么?對方的依據是什么?

       4、作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據是什么?

      五.當堂檢測

       1、判斷下列句子所包含的感情

         1)我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人。

         2)雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀。

         3)他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰斗。

       2、文中“自信力”、“他信力”、“自欺力”的特定含義是什么?加引號起什么作用?

       3、第一段中幾個詞的理解

      1)總自夸“地大物博”,是事實。

      2)只希望著國聯,也是事實。

      3)一味求神拜佛,懷古傷今了。

      教學反 思

       

      陳剛剛

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