今天，我說課的題目是莫泊桑的我的叔叔于勒，下面我將從說教材，說教法，說教學程序，說板書設計。
一．說教材
下面我將從三個方面說：說教材的地位和作用，說教學目標，說教學重點，難點。
（一）說教材的地位和作用
《我的叔叔于勒》是七年級下冊的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說完成的本課教學目標看，要教會學生體會塑造人物形象，敘述故事情節，描寫環境來表達作者的思想感情，從而為學生更好的鑒賞小說打下一個基礎。
（ 二）說教學目標
新課程標準指出，初中語文教學應該注重對學生基本功的培養與提高，熟練地掌握字音，字詞。在通讀課文的基礎上，理清小說線索，理解主題思想，體會重點語句對表現小說主題的作用和意義。
1. 知識目標
認識字音字詞
理解全文的結構脈絡，理解主題思想
學習研討文章的主人公是誰
2. 能力目標
提高學生創造性思維的能力
培養學生鑒賞小說的能力
3. 德育目標
認真體會資本主義社會人與人之間的關系
（三）說教學重點和難點
1.說教學重點
把握小說情節構思，培養學生創造性思維，新課程標準指出，初中主要培養學生興趣，把握整體的思想內容。
2.說教學難點
七年級學生的閱讀量小，對掌握小說的閱讀技巧不是很多，所以只定義為:研究本文的主人公是誰，抓住人物的肖像語言動作等描繪。
二．說教學方法
1. 我采用的教法是
誦讀法
講授法
練習法
2. 采用的學法
學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點，因此正當的學法是至關重要的，我采用的學法是
自主合作探究法
拓展想像法
三．說教學程序
（一）說導語
語言恰到好處的開場白，是講好一篇文章的開始，我采用的是引用著名作家列夫.托爾斯泰的話作為引導語，這樣更能夠有說服力，為學生體會這篇文章邁出了成功的一步（展示課題作者，板書）
（二）介紹作者及相關背景
大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家長篇小說《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小說《項鏈》等
生字生詞正確注音
這樣設計是為了讓學生更好的了解作者所處的時代背景，更深刻體會小說的思想感情和積累生字詞。
（三）整體感知
學生自由朗讀，嘗試復述故事梗概
（培養學生掌握課文大意和口語表達能力）
把握結構脈絡，理清作者的寫作思路
（對課文進行整體感知，屢清作者的行文思路，為下一步體會作者的思想感情打下基礎）
（四）課文賞析
1.課文主要描寫了哪些人物？最重要的是‘我’嗎？那么文章的主人公是誰呢？
（這樣設計主要是要學生把握文章的文眼，抓住關鍵的人物，可以更好地體會中心意思）
2. 為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來，于勒到底是個什么樣的人呢？ 在菲利普夫婦眼中，于勒到底是個什么樣的人呢/
(這個問題，主要考察學生的歸納能力，培養學生把握文章重點語句的能力)
3.課文第20段，‘在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？
4. 插寫菲利普夫婦故作高雅，主動邀請女兒，女婿吃牡蠣的情節，有什么作用？
（這兩個問題設計主要讓學生體會環境，背景以及動作神情語句的作用）
5.和菲利普一樣，美夢破滅，菲利普之妻哆嗦著說：‘可要多加小心。別叫這個小子又回來吃咱們’這一句簡單的話，道出了她怎樣的心里？
（這個問題設計可以看出她心目中的于勒是好是壞，完全取決于是否有錢！正是人物自己的語言，使學生看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征，培養學生鑒賞語言的能力）
6.“我心里默念道：‘這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔。’”這表現出我什么樣的心理？
（與菲利普夫婦認出于勒后的恐怖，憤怒相比，我的同情，體現出青年人的善良，純真。這樣設計是讓學生更好地感受人間冷暖以及看待金錢的態度）
（五）小結
作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后的不同態度，藝術的揭示了資本主義人與人之間的關系是‘純粹的金錢關系’的主題思想。
（用此作為小結，是為了讓學生更好的體會小說的中心思想，為以后鑒賞小說打下基礎。）
（六）課堂練習
選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解錯誤的一項是（c）
a.這個標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦丑惡靈魂
b.這個標題重點在“我的叔叔”四個字上
c于勒是小說的主人公
d寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏
（這樣練習可以讓學生更深的理解作者以這個命題的巧妙）
（七）課后作業
為文章續寫一個結局
（這樣設計可以發揮學生想象、培養學生創造性思維、鍛煉學生寫作的能力）
四.說板書設計
我的叔叔于勒
莫泊桑
開端 盼
發展 贊
線索人物 高潮 見
于勒 結局 躲
菲利普夫婦：自私冷酷，貪婪，唯利是圖，勢力
這種設計一目明了，讓學生理清小說思路，更好的把握文章突出重點，體會寫作目的
曲美娟
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