一、專題內涵解說
“人生天地間，忽如遠行客。” 生命，對每個人來說只有一次。渴求生存，熱愛生活，善待生靈，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈。將人性之愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類歷史發展的長河，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
本專題圍繞“珍愛生命”這一話題，選取了六篇文章，組成三個板塊：“強者之歌”、“精神支點”、“敬畏生命”。有殘疾人對美好生活的向往，也有自然災害中遇難者對生存的渴求；有對他人生命的關愛，也有對他人關愛的感受和對生命價值的思考；還有對小生靈的贊美。所有這些都緣于對生命價值的深層思考，啟示我們學會珍愛生命。
二、教學目標
1、 學生通過學習激發熱愛生活的感情，培養珍愛生命的意識。
2、 學生學會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
3、 學習通過心理描寫表現人物思想情感的手法。
4、 學生品味作品語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象能力和審美能力。
5、 學生學會在交談中捕捉信息，找出重點，理清關系，了解對方。
三、專題內容解析
假如給我三天光明（節選）
《假如給我三天光明》是海倫凱勒的一篇著名散文。作為一位盲人，海倫凱勒并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，而是讓我們更多地感受到作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現出了堅強不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，她表露出對世人強烈的愛和熱切的希望。可以這樣說，盡管作者受盡了“命運”的折磨，但她獻給人們的仍然是一顆火熱的心，一顆關愛世界的心。海倫凱勒的經歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，能給我們巨大的人生感染，鼓舞我們去珍惜生命、熱愛生活。
全文分為引言、正文和結語三個部分。
在引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強調生命價值的人生態度：“如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規則。”接著通過一位很要好的朋友從樹林里遠足而來沒有看到什么值得注意的東西，與“我這個不能用眼睛看的人，僅僅憑借觸覺，就能發現好幾百種使我感興趣的東西”作對比，指出“那些有眼睛的人顯然看得很少。……在光明的世界中，視覺這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜啊！”
正文部分，是作者對得到假想的三天光明的安排。第一天。白天：看望親愛的老師，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。第二天。白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。夜晚：看戲。第三天。白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現了作者的精神追求。第一天的活動表現作者對親情的重視；第二天的活動是對世界的物質方面和人類的精神生活的關注；第三天活動表現出對世人生活的關心。三天的活動，其內容涉及人的生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
在結語部分，作者對那些能夠充分利用天賦視覺的人們提出忠告：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難”，并指出“同樣的方法也可以應用于其它感官”。
如果不是一個盲人的“假如”，對于常人來說作者在這三天里所做的事情可以說都是再平常不過的了。但我們可以設身處地去體會一下，一個盲人，一旦見到光明，周圍平常的世界是多么的新鮮和神奇。海倫凱勒利用這假想的三天時間，要看自己的老師、朋友，要看歷史和藝術博物館，要看看紐約城，看看日常世界，甚至要去看喜劇。正是這些一般人習以為常的去處，卻讓作者感到無比的神奇，才讓所有視力正常的人能夠重新審視周圍的世界，感到我們的生活應該是多么的美好，多么的誘人。從這個意義上講，《假如給我三天光明》給我們的不僅是感動，也不僅是感染，更主要的是讓我們在心理上產生一種感激，因為海倫凱勒給了我們一個生存、生活和生命的提醒!她告訴我們，也許最應該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。
海倫凱勒生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，全憑觸覺來感知世界。她安排的三天活動，全憑想象，借助想象她描寫了實際上不能看到或聽到的那些場景和事情。透過這豐富的想象，我們可以看到作者那顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；不斷地用現身說法勸勉世人。
與熱切、坦誠、真摯的內心活動相適應的是，作者采用了白描的手法，無論是對自己內心的表白，還是對世人的規勸，都是極平常的話語。我們從直白道出的平常的話語之中，結識了以微笑面對厄運、以頑強毅力克服困難、以杰出成就顯示生命價值的海倫凱勒；我們也從中感受到身處黑暗中的作者渴望與人類交流并得到世人的關愛，同時也想借此文表達對世人的博愛襟懷的美好心靈、善良天性。
葛秋收
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