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      《短文兩篇》導學案 (人教版七年級上冊)

      發布時間:2016-1-23 編輯:互聯網 手機版

      主備人:王成甫      審核:七年級語文組

      【教師寄語】讀書使人頭腦充實,討論使人明辨是非, 做筆記能使知識精確--培根

      【學習目標】

      1、有感情地朗讀詩歌,培養學生鑒賞詩歌的能力

      2、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情,背誦全文。

      3、體驗人間至愛親情,受到美得熏陶和感染,培養健康高尚的審美情趣的審美能力。

      【學習重點】體味抒發的感情,學習托物言情的寫法。

      【學習難點】品味詩句所含的感情。

      【課前預習】

      一、預習任務

      1、查資料,識記作者及文學常識,識記生字詞(音、形、義)。

      2、有感情的朗讀課文,注意注音、停頓、語速、語調及感情。

      3、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情,背誦全文。

      4、認知前提  【知識鏈接】

      ①、金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而美麗。

      ②、散文詩:它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內容上保留了有詩意的散文性細節;從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質”。

      5、給下列加點的字注音

      匿(   )笑  沐(   )浴   祈(    )禱(    )

      6、了解文學常識

      泰戈爾是         (國籍)詩人、作家,被稱為“詩圣”。他一生創作豐富,詩集有             、             等,長篇小說有             、《沉船》等。1913年他以散文詩集          一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠,開創了亞洲人獲此殊榮的先河。

      7、文中金色花三次和母親嬉戲時:母親做禱告時,開放花瓣散發香氣;                        

                   ;母親去牛棚時,和她開玩笑,恢復原形。

      8、孩子為什么想變成一朵金色花?(體味抒發的感情,學習托物言情的寫法)

      【預習檢測】一.根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。 

      ⑴.我要悄悄地開放花bàn(  )兒,看著你工作。 

      ⑵.走到做dǎo(  )告的庭院時,你會嗅(   )到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。 

      二.填空:《金色花》這首詩表現了孩子對母親的摯愛,孩子幻想自己變成一朵     把     襲向母親,又幻想自己的_     _投在媽媽的書頁上,同媽媽            。

      三、閱讀,回答問題

      假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑xī(    )(    )地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?

      你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里nì(    )笑,卻一聲兒不響。

      1.根據拼音寫出填空中的漢字,并辨析這兩個詞的作用。

      2.“媽媽,你會認識我嗎?”和“孩子,你在哪里呀?”這兩個疑問句各表達了什么意思?

      3.有同學認為,在媽媽急切尋找“我”時,“我”卻躲起來捉弄媽媽,這說明“我”是個壞孩子,你同意這種說法嗎?

      【預習質疑】

      【合作探究,精講點撥】

      1、文章寫了幾個優美的畫面?用簡潔語言概括。

      2、試用一句話概括全文主旨及感情。

      3、語言品析:選擇你喜歡的句子進行反復朗讀,并品析。小組內交流

      拓展遷移:仿照開頭兩句句式,通過聯想,續寫下面這首詩

      例句:媽媽的頭發白了,把滿頭的黑發給了我

      仿寫:                                                    

      【練習反饋】(10分)

      1.下列不能體現孩子對母愛的回報的一項是(      )

      A.我要悄悄地開放花瓣兒,看你工作 B.你會嗅到這花香,卻不知這香氣是從我身上來的。

      C.將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方

      D.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響

      2.“你到哪里去了,你這壞孩子?”朗誦時應讀出“媽媽”的                 語氣。  

        “我不告訴你,媽媽。” 朗誦時應讀出“孩子”的                   語氣。 

      3.仿照示例,發揮你的聯想和想像,完成下邊的練習。

      例:音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進人們的心里,洗去心靈中的塵垢。

      老師的話像

      4、學習了這首散文詩,請同學設想向母親表達愛意的方式,然后以"媽媽,我想說愛您"為主題,模仿這首散文詩的語言風格,寫出屬于你自己的小詩。

      【課后反思】

      04.人教版七年級語文上冊《荷葉母親》導學案--總第(    )課時

      主備人:王成甫      審核:七年級語文組

      【教師寄語】親情是人間最偉大的情感。感受親情,有如沐浴在春日的陽光下。

      【學習目標】

      1、有表情朗讀詩文,了解冰心的相關文學常識,,積累詩中出現的生字、生詞。 

      2、品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

      3、學習借物抒情或托物言志的寫作方法。

      4、品味作者的思想感情,感受人間最美好的親情,學會感恩。

      【學習重點】品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。

      【學習難點】學習借物抒情或托物言志的寫作方法。

      【課前預習】

      一、預習任務

      1、查資料,識記作者及文學常識,識記生字詞(音、形、義)。

      2、有感情的朗讀課文,注意注音、停頓、語速、語調及感情。

      3、整體感知課文內容,感受人間最美好的親情,學會感恩。

      4、給下列加點的字注音

       菡(    )          萏(   )     欹(    )斜            徘徊(    )(     )  

      并蒂(    )        蔭(    )蔽           梗(     )        花瑞(    )

      5、走進作者

      冰心(1900~1999),原名        ,福建長樂人,現代       家、       、兒童文學家,詩歌代表作              、           等,散文集               ,兒童文學集                       。冰心的創作內容大致包括:         、         、         三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱,而           ,就是“愛的哲學”的根本出發點。

      6、熟讀課文,感知內容及作者的感情,與同學交流你的感受。

      【預習檢測】

      1、解釋詞語

      (1)并蒂              (2)徘徊                       (3)欹                       

      (4)蔭蔽              (5)花瑞                       (6)適意                      

      2、按原文填空

      (1)那一朵紅蓮,________________________,今晨卻開滿了,________________________。

      (2)母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,                 ,                    ,       

       3、找出文章的主旨句:                                                          

      【預習質疑】

      【合作探究,精講點撥】

      作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?

        環    境 紅    蓮 我的心情

      一寫紅蓮

      二寫紅蓮

      三寫紅蓮

      品讀賞析--語言品析:

      選擇你喜歡的句子進行反復朗讀,并品析。小組內交流

      【拓展遷移】搜集并誦讀歌頌母愛的詩文、名言,寫在下面

      【練習反饋】(10分)

      1、下面有關文學常識的表述有誤的一項是(      )

      A.《金色花》作者泰戈爾,是印度文學家。

      B.《荷葉母親》作者冰心,選自《繁星》。

      C.冰心,原名謝婉瑩,現代著名作家,著有《往事》《春水》等。

      D.泰戈爾,著有《新月集》《飛鳥集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌。

      2、閱讀冰心的《繁星》完成下列問題。

      嫩綠的芽兒和青年說:“發展你自己!”

      淡白的花兒和青年說:“貢獻你自己!”

      淡紅的果兒和青年說:“犧牲你自己!”

      1.這首詩所用的修辭手法有________、________。

      2.詩中用___  _____、___     _____、_____   ___ 三個詞,對不同時期的青年提出了不同的要求。

      3.這首詩作者的寫作目的是什么?

                                                                                     

      4.對這首詩的賞析,不恰當的一項是[    ]

      A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯,巧妙點明了時間正在向前移動,事物也在運動變化

      B.詩中表現了詩人在探索人生道路時的愿望和理想

      C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身    D.這首詩共三段,句式結構基本相同

      【反思平臺】

       

      李家臣

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      9.初一下短文兩篇課件

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