彭水漢葭鎮中學 黃福懷
教學目標：
1． 能正確地誦讀課文。
2． 能從不同角度理解課文的結構。
3． 理解課文中刻畫人物的方法和人物形象。
4． 體會作品簡練的語言特點。
教學過程：
一、 導入：說出有“狼”字的詞語，這些詞語中，你對狼的印象是什么？
有天晚上，一個屠戶賣完肉回家，卻遇到了兩只狼，結果如何呢？讓我們一起走進清代著名的小說家蒲松齡先生一篇短篇小說〈狼〉。
二、 大家已經預習過了這篇課文。誰來給大家讀一下，大家看看哪些地方讀得不錯，哪些地方還需要改進？
出示誦讀要求：
1、讀準字音。
2、讀準節奏，一是句內節奏，二是讀出層次。
3、把握語氣語調。
4、結合注釋，讀懂文意。（注意難句）
難句指導、
1． 投以骨
2． 兩狼之并驅如故
3． 屠乃奔倚其下
4． 其一犬坐于前
5． 意將隧入以攻其后也
6． 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
教師示范。學生自讀。
三、 理情節。從不同的角度理清課文的情節。
從屠戶的角度，教師指導示例第一段，學生自己完成其他段落。
遇狼→懼狼→御狼→殺狼→笑狼
從狼的角度去理解。讓學生自己去完成 。
四、 評形象。
1．抓住描寫的方法分析。
狼的神態描寫：眈眈、目似瞑、意暇
屠戶的動作描寫：投、顧、奔、倚、弛、持、劈
屠戶的心理描寫：懼、窘、恐、悟 （讓學生揣測屠戶的心理變化）
教師歸納板書： 戰勝
狼：狡猾、狠毒、貪婪 ← 屠戶：勇敢、機智
抓住心理、動作、神態描寫。
2．本文是以屠戶為主還是以狼為主？能從課文中找到依據嗎？
讓學生研究閱讀，學生可以有自己的理解。
五、小結本文的主旨。
齊讀課文最后一段，讓學生體會作者的寫作意圖。
指導學生分別站在狼和屠戶的角度來看，這個故事能給我們哪些啟示？
小結：
本文中的狼狡猾、狠毒、貪婪，可在自然中的狼又是咋樣的呢？說說你的看法。
教師小結，自然中的狼，聰明、強悍、團結、生命力強，狼也是懂得感恩的動物，我們應與狼共處，我們這星球才會更加美好！
黃福懷
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