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      《聲聲慢》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高一必修四)

      發(fā)布時(shí)間:2017-10-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       一、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)目標(biāo):品讀意象,把握作者情感。

      2.技能目標(biāo):深入解析詞人愁緒的豐富內(nèi)涵。

      3.情感目標(biāo):體會(huì)詞人的人生際遇對(duì)其作品的影響。

      二、走近詞人

      李清照,(1084-約1151),字漱玉,號(hào)易安居士,山東濟(jì)南人,留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。

      南渡是李清照人生的分水嶺。

      前期:生活閑適,夫妻志趣相投、感情篤厚;作品清新明快、細(xì)膩婉轉(zhuǎn),多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁;

      后期:北宋滅亡,漂泊江南,丈夫身亡、金石書畫丟失。作品哀婉凄清、蒼涼悲楚,多寫其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。

      三、整體感知

      這首詞的詞眼是什么?                                 

      四、合作探究

      1.析愁景

      A.請(qǐng)同學(xué)們寫出本詞意象。                                           

      B.這些意象是如何表現(xiàn)愁情的?(注意:畫面內(nèi)容、景物特點(diǎn)、氛圍營(yíng)造)

                                                                                       

                                                                                  

                                                                                       

                                                                                  

                                                                                       

                                                                                  

      C.談一談畫面中詞人的形象。

                                                                                       

                                                                                  

      2.悟愁情

      作者為何生愁呢?(注意結(jié)合背景,體會(huì)詞人愁思之深廣)

                                                                                       

                                                                                  

      3.品手法

      全詞除借景間接抒情外,還用哪些手法表現(xiàn)了作者無法排遣的愁苦?

                                                                                       

                                                                                  

                                                                                       

                                                                                  

      五、拓展延伸 

      仿照示例另寫兩句話,要求句式、意境與例句保持一致。

      原來愁緒也可以寫得如此美麗,

      它是李煜的一江春水,邊綿不盡;

      它是李商隱的                  ,                ;

      它是李清照的                  ,                 。

      六、課后練習(xí)

      同為婉約詞人李煜也有許多抒發(fā)愁緒的作品,試選取一首分析和本詞在寫作手法上的異同;并體會(huì)詞人生平際遇對(duì)作品的影響。 

       

      張繼全

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