中國青年報 2002-07-08 李庶民
在高考臨近的這段時間，常能在媒體上看到一些名師對考生的指點。其中作文方面更多的是強調一些“技巧”。比如，要字跡工整，以便給閱卷老師留下良好的第一印象。又如，要著重寫好首尾，因為閱卷老師重點就看開頭和結尾兩段，中間部分只是一帶而過；要多分幾段，這樣顯得有條理；議論文最好每段第一句作為中心句，這樣讓老師覺得層次分明，等等。
這些“應試技巧”的著眼點，并不是提高寫作水平，而是如何贏得閱卷老師的青睞，給他們留下良好的印象，而原因就在于閱卷工作時間緊任務重，老師們不會看得很細。對這些技巧，也許有人會說它誤導考生，然而聯想到前不久《南方周末》上一位閱卷老師介紹的“90秒定生死”的情況，不能不說，這些技巧恐怕還很實用，也很符合實際。
高考作文閱卷過程中的輕率性，以及由此造成的考生對“應試技巧”的過分關注，顯然是不合理也不應該的。其實，解決這種不合理現象根本就不困難，它并非像推進素質教育那樣是一個系統工程、制度性問題，而僅僅是個技術性問題---只要對閱卷工作適當加大財力和人力投入，完全能夠比較好地解決。但令人遺憾的是，問題至今依然存在。
也許，隨著明年高考提前、時間充裕，這種問題會得到緩解。但是，在這件關乎每個考生命運的事情上，大家都希望問題能在最短時間內得以解決。相信每一位考生和家長都希望閱卷老師認真負責，能仔仔細細地看完每一個考生的考卷，負責地給出分數。讓學生們今后在復習時把精力放在知識與能力上，而不必再研究那些無意義的“技巧”。
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