在比較中把握教育的未來

                       中國(guó)青年報(bào)     2002-10-15     

　 本報(bào)北京11月14日電（記者藍(lán)燕）今天上午，世界比較教育論壇在北京師范大學(xué)開幕。 

　 在有世界各國(guó)100多位教育專家發(fā)言的論壇上，“全球化”這個(gè)詞被提及的頻率頗高。 

　 比較教育的使命就是關(guān)注世界的發(fā)展，思考本國(guó)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今世界教育的基本趨勢(shì)是什么？開放、合作、經(jīng)濟(jì)全球化直接導(dǎo)致了對(duì)教育的依賴程度越來越高。無論是為了加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)間的合作，還是為了增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；無論是為了抓住機(jī)遇，還是為了克服不確定因素，一切都離不開教育。 

　 而教育，尤其是發(fā)展中國(guó)家的教育，該如何應(yīng)對(duì)全球化提出的挑戰(zhàn)？是全盤地接受從發(fā)達(dá)國(guó)家移植來的教育體制、理念、策略和評(píng)價(jià)尺度，以此來改善本國(guó)教育，跟上世界教育的發(fā)展潮流，還是使教育更加本土化？人們眾說紛紜。 

　 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，中國(guó)是名符其實(shí)的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)的比較教育仍舊要以研究國(guó)際教育的發(fā)展規(guī)律、為發(fā)展本國(guó)教育的教育提供借鑒為己任。但是，各種理論都有各自的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化背景，要想引入一種理論，只有經(jīng)過深入的田野工作方式，才能清楚地了解、鑒別和評(píng)價(jià)，才能吸收其精華，使其本土化。

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