給予樹教案設計
《給予樹》的作者是鄭恩恩，本文為人教版三年級上冊第31課課文。以下是小編收集整理的給予樹教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《給予樹》教案設計
課前準備
1、生字詞卡片。
2、錄音機及本課的朗讀磁帶。
教學過程
第一課時
一、議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎?(師板書課題)，你能想象出給予樹是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?
給予樹是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
1、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
2、自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀通順句子。
（2） 邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡片讀生字。(自己練讀，指名讀，齊讀鞏固)
（2）出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀，齊讀)
（3）提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
（4）根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
4、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀，也可以和同座合作讀)，看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、布置作業
1、抄寫生字詞兩遍。
2、練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、讀下面的詞語：
沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼
2、說一說上面四個詞語的意思：
理解重點詞句：
（1）學生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
（2） 指名讀出所畫的句子并出示：
① 只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
《給予樹》第二課時教案設計范文
【教學目標】
１、默讀課文，能說出課文的大意，爭取提出有價值的問題。
２、細心品味，使學生發自內心地有感情地朗讀課文。
３、聯系上下文，引導學生理解給予和給予樹，體會金吉婭的善良之心，仁愛之情，體貼之意，從而引導學生懂得關愛他人。
【教學重點】
引導學生理解給予和給予樹，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學難點】
聯系全文，理解結尾段的意思。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、回憶導入，針對課題提出問題
１、讀課題，質疑：
這個課題不僅讀音很特別，它的意思也很特別。你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？心中有沒有疑問？
２、學生質疑。
３、教師幫助整理：
給予是什么意思？給予樹是一棵怎樣的樹？
二、在學生生活經驗基礎上，聯系課文，理解給予的意思
１、直覺猜測給予的意思。
２、聯系生活經驗，理解給予的意思。
生活中你給予過別人什么？別人給予過你什么？
３、讀課文，理解給予的意思：
讀課文，在課文中理解，想想課文中哪些事情是一種給予？
⑴我給了每個孩子二十美元。──媽媽給孩子的一種給予。
⑵孩子們相互買禮物
⑶金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩
⑷金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐
⑸金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼
４、根據自己的體會，再說說給予的意思。
三、深入課文，理解給予樹是一棵怎樣的樹
導語：
《給予樹》的教案設計
【學習目標】
1、認識予、圣、誕等10個生字。會寫予、擔、寬等12個字。能正確讀寫給予、試探、心意等20個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
【課前準備】
1、反映圣誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
第一課時
一、導入新課
1、學生看錄像(或圖片)，了解圣誕節。
2、談話：你了解圣誕節嗎?
3、出示課題：
今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事，齊讀課題：給予樹。
4、理解課題：
給予是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么?
二、初讀課文，整體感知
1、按要求把課文讀兩遍：
要求：
⑴ 把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的.讀音。
⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?
⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
2、檢查讀書情況：
⑴ 出示下列詞語，讀一讀，記一記：
給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、立即、卡片、盼望、擁抱、仁愛、同情、體貼、如愿以償。
⑵ 指名讀課文：
提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
3、學生討論：
課文寫了一件什么事?
三、學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
《給予樹》第二課時優秀教案設計
教學目標
1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養關愛他人的感情。
4、積累語言。
教學重點
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點
理解課文的最后一段話。
課前準備
1、預習課文，自學生字詞。
2、搜集有關圣誕節資料。
3、多媒體課件。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、交流課前搜集的有關圣誕資料，導入新課。
二、出示課題，理解給予。
三、、初讀課文，整體感知。
四、學習生字詞。
第二課時
一、創設情景，導入新課
多媒體課件展示圣誕有關的資料，創設西方孩子過圣誕節裝飾圣誕樹、制圣誕卡片，送圣誕禮物的快樂氛圍，導入金吉婭一家購買圣誕禮物這一新課內容。
二、細讀感悟，體會感情
1．金吉婭和哥哥姐姐高高興興去商場采購禮物，回來的路上他們有什么表現呢？
找出文中的句子讀一讀。
2．課件出示：
回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
為什么金吉婭沉默不語呢？
3．當媽媽看到金吉婭知買了一些很便宜的棒棒糖時，心情怎樣？
4．為什么媽媽很生氣？
《給予樹》公開課教案設計
學習目標
①認識予、圣、誕等10個生字。會寫予、擔、寬等12個字。能正確讀寫給予、試探、心意等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
課前準備
①反映圣誕節的'錄像帶或圖片。
②生字卡片。
第一課時
導入新課
①學生看錄像（或圖片），了解圣誕節。
②談話：你了解圣誕節嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事，齊讀課題：給予樹。
④理解課題。給予是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？
初讀課文，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
②檢查讀書情況。
a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予
試探
心意
祝福
甜蜜
擔心
寬裕
前夕
提醒
興高采烈
立即
卡片
盼望
擁抱
仁愛
同情
體貼
如愿以償
b．指名讀課文。
提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
③學生討論：課文寫了一件什么事？
學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
《給予樹》優秀教案設計
學習目標
①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
課前準備
①反映圣誕節的錄像帶或圖片。
②生字卡片。
第一課時
導入新課
①學生看錄像（或圖片），了解圣誕節。
②談話：你了解圣誕節嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發生在圣誕節前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？
初讀課文，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
②檢查讀書情況。
a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予
試探
心意
祝福
甜蜜
擔心
寬裕
前夕
提醒
興高采烈
立即
卡片
盼望
擁抱
仁愛
同情
體貼
如愿以償
b．指名讀課文。
提示學生：認真聽讀，注意發現讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
③學生討論：課文寫了一件什么事？
學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。