江南古詩(shī)

江南古詩(shī)1

　　一、聽(tīng)音賞圖導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示《江南漢樂(lè)府》新唱，激發(fā)學(xué)生熱情。

　　師：同學(xué)們：今天老師帶你聽(tīng)一首歌曲，誰(shuí)能聽(tīng)懂歌曲唱的是什么？

　　（ 生很好奇，認(rèn)真聽(tīng)）

　　生：老師這首歌唱的是江南的景色。

　　師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)！江南是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ莾郝糜魏貌缓�？生：好�?/p>

　�。ㄕn件出示江南圖片）

　　師：看，綠樹(shù)紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹(shù)、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開(kāi)的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國(guó)有名的水鄉(xiāng)——江南。

　　生：哇！好美呀！好漂亮�。�

　　 jiāng nán

　　2、（ 板書(shū)： 江 南 ）

　　學(xué)生仿寫(xiě)，記住筆順。

　　指名拼讀，提醒注意點(diǎn)，齊讀。

　　3、師：有一位詩(shī)人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫(xiě)下一首詩(shī)，題目叫——江南。（課件出示題目）今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。（生讀）

　　二、初讀課文感知詩(shī)意。

　　1、師：詩(shī)人寫(xiě)了什么呢？教師配樂(lè)朗讀。（課件出示古詩(shī)、配樂(lè)）

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的、不會(huì)的多讀幾遍。

　　3、指名認(rèn)讀生字卡片。

　　4、指名朗讀課文，相機(jī)正音。

　　5、齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)意。

　　1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

　�。�1）第一行

　　師：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見(jiàn)碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

　�。ㄕn件出示荷花、荷葉）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看到了荷花，還有蓮蓬。

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當(dāng)花瓣謝了的時(shí)候，蓮蓬長(zhǎng)大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時(shí)候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來(lái)采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

　　生：好大的蓮蓬��！

　　師：江南，可真是一個(gè)采蓮的好地方！（課件出示：江南可采蓮，）

　　指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二行

　　師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

　�。ㄕn件出示荷花荷葉圖片）

　　師：看看，池塘里的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

　　生：（大、綠、多、美……）

　　師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開(kāi)的小傘，你挨著我，我挨著你，誰(shuí)也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，那一顆顆滾動(dòng)的水珠在陽(yáng)光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰(shuí)能找到寫(xiě)蓮葉的句子？

　　生：蓮葉何田田

　　師：同學(xué)們真聰明（課件出示：蓮葉何田田。）聽(tīng)老師讀這句話。

　�。ㄉ�讀指名讀，評(píng)議）。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第一句。

　　師：蓮葉長(zhǎng)得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開(kāi)蓮葉，采摘那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬，這時(shí)她們的心情會(huì)怎么樣？

　　生：很開(kāi)心！很高心！

　　師：我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

　　（指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫(huà)面。）

　　2、第二句：魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

　�。�1）第三行

　　師：看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，小魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了！（課件出示小魚(yú)）看那一條條可愛(ài)的小魚(yú)在蓮葉間游來(lái)游去，如果你是其中的一條小魚(yú)，在這美麗的池塘中，你最想做什么？

　　生：我最想做游戲。

　　生：我最想捉迷藏。

　　（課件出示：魚(yú)戲蓮葉間：）指名讀。

　　師：你從哪個(gè)詞看出小魚(yú)在做游戲？

　　生：戲。

　　（認(rèn)讀：戲）

　�。�2）第四~七行

　　師：小魚(yú)兒是怎么做游戲的呢？

　　生：在荷葉間玩，東面跑跑，西面跑跑，南面跑跑，北面跑跑。

　�。ㄕn件出示：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。）

　�。◣熞�讀句子。）

　　師：（貼小魚(yú)）邊演示邊講述：小魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北面，它們?cè)趤?lái)蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺(jué)得這時(shí)候小魚(yú)兒怎么樣？

　　生：小魚(yú)很開(kāi)心。很快樂(lè)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第二句。

　　同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

　　3、朗讀全文。

　　（ 1）師：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

　　欣賞動(dòng)畫(huà)。

　�。�2）師：你覺(jué)得江南是個(gè)怎樣的地方？

　�。�3）生：美！

　　師：風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美啊�。ò鍟�(shū)：美）

　　我們鎮(zhèn)江，還有周圍的揚(yáng)州、蘇州、無(wú)錫、浙江的杭州都屬于江南，你知道這些地方有哪些美麗的景色嗎？

　�。�4）生：瘦西湖，蘇州樂(lè)園……

　　齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　四、做游戲體會(huì)江南的美。

　　師：我們現(xiàn)在在江南的池塘邊，誰(shuí)愿意采蓮蓬？

　　生舉手。

　　師：池塘里還有美麗的荷花，荷葉，誰(shuí)愿意表演？

　　生舉手。

　　生：我當(dāng)池塘里有來(lái)有去的小魚(yú)。

　　師指導(dǎo)做游戲，一邊讀詩(shī)一邊帶著小魚(yú)在荷葉中游來(lái)游去。生樂(lè)于其中。

　　師：同學(xué)們我們剛才游過(guò)了江南，感覺(jué)心情怎么樣？

　　生：高心！開(kāi)心！

　　師：讓我們用開(kāi)心的語(yǔ)氣吧課文背一遍，好不好/？

　　生背

　　五、總結(jié)談話

　　師：我們的祖國(guó)不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，因此，我們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩(shī)與畫(huà)，在班上交流一下。

　　六、作業(yè)

　　課后生字一行拼音一行漢字。

江南古詩(shī)2

　　——置身詩(shī)境，緣景明情，江南詞初探

　　一、賞析示例：

　　菩薩蠻【唐末五代初·韋莊】

　　人人盡說(shuō)江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

　　【注釋】

　　①游人：指作者，此時(shí)作者客居江南。

　�、谥缓希褐辉摚�只應(yīng)。

　�、蹓肋叄褐妇萍摇�壚，舊時(shí)酒店用土砌成酒甕賣酒的地方。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)：

　　置身詩(shī)境：

　　反復(fù)誦讀詩(shī)歌，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使自己的整個(gè)心靈沉浸其中，得到審美享受。

　　緣景明情：

　　根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會(huì)獨(dú)特的意境。通常有以下欣賞方法：

　　1、找找詩(shī)歌中的意象，探尋意象是如何組合的，調(diào)動(dòng)思維，將意象串成畫(huà)面，補(bǔ)充完整意境，體會(huì)作者感情；

　　2、找出詩(shī)歌中讓你感觸最深的某一聯(lián)、某一句、某一字，以小見(jiàn)大，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精細(xì)，感受作者蘊(yùn)于其中的情。

　　三、合作探究：

　　每個(gè)小組任選1首詩(shī)歌，同學(xué)們找一找，讀一讀，議一議，用緣景明情的方法進(jìn)行賞析，體味杏花煙雨里的江南情懷。

　　憶江南【唐·白居易】

　　江南好，風(fēng)景舊曾諳①；日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)②。

　　能不憶江南？

　　【注釋】

　�、僦O：熟悉。

　�、谒{(lán)：藍(lán)：藍(lán)草，葉子可以提煉藍(lán)色的染料。

　　漁歌子【唐·張志和】

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　【注釋】

　�、傥魅�山：在今浙江省湖州市西面。

　�、诎�鷺：一種白色的水鳥(niǎo)。

　　③桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。④箬（ruò）笠：竹葉或竹蔑做的斗笠。

　　⑤蓑衣：用草或棕編制成的雨衣。

　�、搠Z（guì）魚(yú)：淡水魚(yú)，江南又稱桂魚(yú)，肉質(zhì)鮮美。

　　夢(mèng)江南【唐·皇甫松】蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。

　　人語(yǔ)驛邊橋�！咀⑨尅�

　�、偬m燼（jìn）：香油燈結(jié)的燈花。蘭：是一種香草，古代用來(lái)煎油點(diǎn)燈。②屏：屏風(fēng)。紅蕉：美人蕉，花色艷紅。這句說(shuō)：屏風(fēng)上畫(huà)的美人蕉鮮紅的顏色也陰暗了。

　�、凼捠挘合掠甑穆曇簟�

　�、荏A：古代大路上的交通站。

　　江南春【宋·寇準(zhǔn)】

　　波渺渺，柳依依，孤村芳草遠(yuǎn)，斜日杏花飛。

　　江南春盡離腸斷，蘋(píng)①滿汀洲人未歸。

　　【注釋】

　　①蘋(píng)（pín）一種生在水中的蕨類植物。

　　四、課后研討：

　　運(yùn)用緣景明情的方法，任選一題，小組搜集詩(shī)歌，合作研討：

　　1、找4首有“月”這一意象的詩(shī)歌，品析同一意象在不同詩(shī)歌中所蘊(yùn)情感的異同。

　　2、將所學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)積累起來(lái)作一個(gè)專題，探究杜甫詩(shī)歌情與景的特點(diǎn)。

　　3、找一找唐詩(shī)宋詞中的邊塞詩(shī)，探究邊塞詩(shī)常用的意象和常懷的情感。

江南古詩(shī)3

　　望江南

　　金德淑

　　春睡起，積雪滿燕山。萬(wàn)里長(zhǎng)城橫縞帶，六街燈火已闌珊。人立玉樓間。

　　[注]金德淑：南宋宮女，宋亡后被俘入元。

　　1．本詞的特點(diǎn)是情重、語(yǔ)拙、境大。請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　2．本詞 在抒發(fā)情感時(shí)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　參考答案

　　1． 這首詞抒寫(xiě)亡國(guó)之哀，感情沉痛，用筆不可謂不重；用語(yǔ)樸素?zé)o華，不事雕琢，此之謂拙；內(nèi)容包舉積雪燕山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、六街燈火，視野開(kāi)闊，境界宏偉，是為大。（4分）

　　2．比喻，把雪中的長(zhǎng)城比作縞帶（白色絹帶，古代的孝服），暗含哀悼宋亡之悲；烘托，以六街稀疏的燈火，暗示夜色沉沉，烘托詞人亡國(guó)后黯淡的心情；動(dòng)作描寫(xiě)，以人物長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)立玉樓的動(dòng)作，折射出人物內(nèi)心的痛苦與悲傷。（答出兩點(diǎn)即可）（4分）

　　賞析：

　　這首詞由南宋女詞人金德淑所作。這首詞具有很高的價(jià)值，寫(xiě)亡國(guó)之哀，用筆不可謂不重；用筆樸素?zé)o華，此之謂拙；包舉積雪燕山，萬(wàn)里長(zhǎng)城，悲壯無(wú)比，是為大。詞為悼南宋而作，調(diào)寄《望江南》，別有一番意味。此詞堪稱亡宋之挽詞。

　　金德淑是南宋舊宮人。她和王昭儀、汪元量都是宋亡后入元的三宮中人。公元1288年（元至元二十五年），汪元量因?yàn)榈朗慷�得南歸。諸舊宮中人為其餞行，賦詞相送。

　　金德淑這首詞即作于此時(shí)。這首詞具有很高的價(jià)值。詞的意境較為重、拙、大。寫(xiě)亡國(guó)之哀，用筆不可謂不重。用筆樸素?zé)o華，此之謂拙。包舉積雪燕山，萬(wàn)里長(zhǎng)城，悲壯無(wú)比，是為大。詞為悼南宋而作，調(diào)寄《望江南》，別有一番意味。此詞堪稱亡宋之挽詞。

　　春睡起，積雪滿燕山。上句點(diǎn)明作詞的季節(jié)為春天。隨之描寫(xiě)空間范圍燕山睡起，寫(xiě)出女主人公（被俘至此之宋舊宮人）。縞素，是傳統(tǒng)喪服。白雪積滿燕山，如山披縞素。萬(wàn)山縞素之意象，實(shí)已暗逗全詞哀悼宋亡之含蘊(yùn)。再回味春睡起，令人痛定思痛。起筆造境，沉痛至深。萬(wàn)里長(zhǎng)城橫縞帶。從燕山山脈望見(jiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城，如一條巨龍蜿蜒起伏于叢山峻嶺之顛，宛如縞帶。萬(wàn)里長(zhǎng)城，為歷史文化凝聚之一偉大象征。縞帶，為傳統(tǒng)孝儀之一重要喪服。國(guó)破山河在。神州陸沉之痛，使山河披上縞素。在女主人公之心魂中，自己與大地山河一道為祖國(guó)之亡而服素戴孝矣。此句為全詞神光聚照之篇眼。人們常稱道吳梅村慟哭六軍俱縞素之句，以梅村詩(shī)句視此萬(wàn)里長(zhǎng)城橫縞帶詞句，著眼亦不同矣。六街燈火已闌珊。六街，指大都城。燈火闌珊，是燈火稀疏。闌珊燈火，反襯夜色沉沉。自春睡起至燈火闌珊，詞之意境無(wú)限遙深。暗淡的現(xiàn)境，透視出詞人暗淡的心態(tài)，也意味著同樣暗淡的現(xiàn)實(shí)。

　　人立玉樓間。結(jié)筆直接描寫(xiě)詞人自我形象，總結(jié)全文。玉人獨(dú)立玉樓，從早到晚獨(dú)立久矣。丹心難滅，是素服縞帶亦難全表心腸。全詞曲已終，而悲傷無(wú)已。無(wú)怪乎后來(lái)金德淑對(duì)人誦其此詞，猶感泣下。詞人寫(xiě)此，已至舉重若輕之地步。

　　這首詞是詞人沉郁于腹中的愛(ài)國(guó)情思的自然發(fā)散。作為一個(gè)女性詞人。能有如此之筆力，高明之藝術(shù)，亦屬難能可貴了。詞雖用筆墨寫(xiě)就，但猶如用血淚匯成。雖未痛哭，但卻讓人無(wú)比沉痛。詞中融攝雪山、縞帶、玉樓于一體，整合為悼故國(guó)之全幅莊嚴(yán)境界。