初三抒情哲理散文《曲終人散》

初三抒情哲理散文《曲終人散》

　　曲終人散

　　時常會想念以前的陽光，以前的生活。

　　以前的每天，都在陽光下追逐彩色的泡沫，跌倒在草地也不沮喪。

　　那片草地，軟軟的草地，甜美的`回憶。

　　我們在那片草地上捉蝴蝶，過家家，也曾幼稚的聯(lián)系匍匐前進。

　　不曾在意別人的看法

　　就算我們是一群小瘋子，但至少我們是開心的。

　　但，就在那年夏天，一切都改變了……

　　假面舞會，入場，不該出現(xiàn)的刺眼

　　就在不知情的情況下，那些精彩永遠的成為過去，被定格的溫暖

　　現(xiàn)在，孤單成了一切的代名詞

　　無論多么努力，試圖抓住更多的

　　可終究還是在原地，怎樣也擺脫不了

　　那個“永遠在身邊”，只是出現(xiàn)在童話的夢

　　即使很美很美，但，終究會碎

　　在黑夜孤單的一點微光，不在乎誰看到我在發(fā)亮

　　風吹動滿天云有不同方向，再多苦再多痛我仍要，飛翔……

　　那首歌，是離別的末音……

　　曲未終，人已散。

【初三抒情哲理散文《曲終人散》】相關(guān)文章：

抒情性散文重在品情12-06

哲理散文寫作方法 教案教學設(shè)計12-06

《寫景抒情散文》閱讀教案(魯人版教案設(shè)計)12-06

哲理散文閱讀指導(人教版高三必修) 教案教學設(shè)計12-06

小學抒情作文08-11

學習抒情教案01-09

青島九中高三優(yōu)秀習作（哲理散文篇）(高考范文)12-06

以讀帶講導學達標--抒情散文目標教學達標規(guī)程初探(網(wǎng)友來稿)12-06

寫景抒情，托物言志--學會分析作者在散文中表達感悟的形式12-06

現(xiàn)代文閱讀之寫景抒情散文閱讀(高三必修教案設(shè)計)12-06