設計方案

時間：2022-05-22 09:59:43 設計方案我要投稿

關于設計方案匯編四篇

　　為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

關于設計方案匯編四篇

設計方案篇1

　　活動目標：

　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。

　　2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

　　3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

　　活動準備：

　　1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

　　2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

　　3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

　　1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

　　2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

　　二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。

　　1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）

　　2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。

　　3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。

　　4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。

　　三、學習做分聲部動作。

　　1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

　　2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。

　　四、打擊樂器演奏。

　　1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

　　2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

　　歌曲《歡樂頌》

設計方案篇2

　　教學目的：

　　⒈賞讀課文，再次感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，學習作者是如何有條理地將看到的和聽到的寫得具體生動的。

　　⒉通過課外精選片段的拓展與交流，擴大閱讀量，增加積累，利用音樂創設氛圍，引導學生說寫結合，內化語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　⒈通過兩節課的學習，同學們有什么收獲？

　　引導學生回憶文章按明暗兩條線索構文的方法。

　　二、品讀、賞析、感悟。

　　⒈引導學生說說印象最深的場面。

　　⒉圈畫自己最喜歡的語句，寫批注，完成課后5 。

　　⒊教師小結：

　　只有看得細致，聽得仔細，想得豐富才能寫出好文章。

　　三、拓展、交流、積累。

　　⒈交流自辦小報《鳥的樂園》

　　⒉指讀小報上寫鳥的最精彩的語句，品析、積累。

　　⒊強調：看得細致，聽得仔細，想得豐富。

　　四、遷移、練寫、內化。

　　⒈播放《百鳥奏鳴曲》。

　　⒉引導說說感受。

　　⒊發紙練寫，鼓勵運用積累的語言。

　　五、作業。

　　⒈摘抄文中優美語句。

　　⒉讀《鳥的天堂》。

設計方案篇3

　　活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。

　　活動對象：二年級（4）班全體學生

　　活動地點：教室

　　活動準備：安全知識

　　活動過程：

　　一、導入班會

　　男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關注。

　　女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

　　合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。二年（4）班《關注校園安全》主題班會現在開始。

　　二、學校安全事故案例

　　1.列舉校園安全案例，敲響安全警示鐘

　　老師：學校是我們學習知識，獲得本領的地方，但是由于同學們的一些不當行為，往往會釀造出一起起我們不愿發生的安全事故。下面讓老師帶領同學們去看看發生校園里的幾起安全事故吧！

　　案例一：

　　10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠XX，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

　　案例二：

　　11月8日，某小學三年級學生李某午飯后來到學校教學樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經搶救無效死亡。

　　案例三：

　　某校六年（4）班的一位男同學，在體育課的短跑練習中，由于動作不規范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復中。

　　案例四：

　　在一節早讀課前，某校的一名女同學，因與一名男同學發生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學的手臂插去，導致男同學的手臂XX傷。

　　2.結合案例，談談你有什么啟示

　　師：結合以上四個案例，談談你有什么啟示？

　　一些日常生活中的小問題應如何解決？我們應報著什么樣的心態？

　　二、學習安全知識

　　中隊長：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢？

　　1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。

　　2、體育課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

　　3、集體活動安全：班級、年級、學校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

　　4、心理健康安全：心理上出現問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

　　5、板書出示：安全順口溜：

　　上課小腿莫伸長，走道狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

　　同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　三、安全知識問答

　　現在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。（一）選擇題1．下課了，不能干什么：

　　a.打球

　　b.追趕打鬧

　　c.跳繩

　　d、玩危險游戲2．哪些東西不準帶進校門：

　　a.皮球

　　b.三角尺

　　c.利器、易燃物品

　　3．哪種行為不對：

　　a.跳高、跳遠

　　b.攀越圍墻、滑樓梯

　　c.翻單杠、蕩秋千4.像這種情況，我們班發生過嗎？

　　a．

　　用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧

　　b．

　　在教室里互相追趕5.同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是:

　　a.原諒同學或報告老師，讓老師處理

　　b.記恨在心，事后叫人一起教訓對方

　　c.據情節給予報復

　　d.叫家長到學校來教訓對方6.在預防飲食安全方面做的不妥當的是:

　　a.購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

　　b.在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

　　c.養成良好的個人衛生。7.乘車時較為安全的行為是:

　　a.在道路中間攔車

　　b.上車時爭先恐后

　　c.車輛行駛時，頭、手不伸出窗外

　　d.不乘坐無牌、無證車8.遇到同學打架時:

　　a.上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙

　　b.不管他

　　c.去勸阻

　　d.告訴老師9.在道路上行走時:

　　a.和同學邊走邊打鬧

　　b.要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

　　c.行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情

　　〖1〗〖2〗

　　d.為趕時間與機動車輛搶行

　　(二)判斷題：

　　（1）、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（）

　　（2）、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）

　　（3）、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）

　　（4）、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（）

　　（5）、用沙子或泥土打仗。（）

　　（6）、下雨天，在濕的地面上奔跑。（）

　　（7）、參加室內活動，要牢記安全出口的標志及方位。（）

　　（8）、遇到火災不慌亂，服從指揮，保護要害，彎腰撤離。（）

　　（9）、人多混亂時，要靠在墻壁或固定物，加強自我保護。（）

　　（10）、站在凳子上往陽臺下看。( )

　　四、班會尾聲

　　中隊長：我們的安全與健康同行，與快樂相伴，我們沒有理由不去關注安全，沒有理由不去珍視生命。讓我們大家一起來朗誦《熱愛生命》

　　愛護花壇里的花草體驗綠的和諧

　　幫助摔倒的同學體驗心靈的溝通

　　照顧受傷的小鳥體驗愛的溫暖

　　挽扶盲人的手臂體驗情的愉悅

　　生活的天地這樣遼闊

　　生活的快樂這樣有趣

　　保護自己讓生活更自由

　　文明安全讓生活更美麗

　　熱愛生命

　　讓我們更快樂地生活

　　五、輔導員教師總結:

　　同學們，你們這次班會開得非常成功。通過這次班會，我們學到了許多安全知識，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，珍愛自己的生命。同學們，讓我們攜起手來，共同創建一個安全、文明、和諧的校園吧！

設計方案篇4

　　（1）大幕

　　大幕是觀眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門戶，也是舞臺的主要幕布，主要用于會議或演出開始和結束時的'開閉，有時也可用作場幕。位于鏡框舞臺臺口的內側，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開式、升降式、串疊式提式、單側開閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統也分為手動和電動兩種形式。本海寧文化中心大幕設計為均勻伸縮對開式，此方式為時下較流行的一種，其性能穩定，使用壽命長，不易損壞。

　　大幕的顏色和面料可直接影響觀眾的視覺，要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料，通過三折一的藝術制作，給觀眾以強烈的立體感。

　　（2）前沿橫簾幕

　　前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀眾對舞臺前沿上空的視線柱，它起裝飾美化舞臺的作用。

　　前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱會標幕，可要根據不同的會議、演出，自如更換標語。

　　（3）二道幕

　　為獨唱、獨奏、曲藝等節目服務，起突出主角，烘托氛圍的作用。位于舞臺大幕之后，與第二道沿側幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對開幕，本方案由于升降空間不夠，只能為對開或提升兩種形式供選擇，從經濟角度出發，本方案選擇滾輪對開式。

　　（4）三道幕或會幕（供選擇的）

　　主要為如開會議作后場的隔斷作用，突出會議的重要性，烘托會議氣氛。

　　（5）橫簾幕（橫條幕）

　　常用墨綠色，懸掛在普通吊桿和加長桿上，位于鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側的側簾幕相配合，起到控制演出空間的視線的作用。

　　（6）側簾幕（側條幕）

　　側簾幕位于舞臺左右兩側，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區平面的開頭對舞臺后部空間進行遮擋，引導、控制觀眾的視線集中在規定的表演區內。其主要是美化舞臺，遮擋觀眾對側臺的視線。

　　（7）白天幕

　　白天幕位于鏡框舞臺演出空間最后部位，作為表現演出背景環境的幕布。其高度和寬度通常大于臺口尺寸，可根據演出需要，將其設計成平面幕或弧型寬幕。

　　白天幕朝向觀眾席的內側，可用天排燈、幻燈等進行照明或投射各種色彩形象，與整個舞臺空間形成一個整體的畫面。本方案采取白色細帆布為材料，色白、吸光性能好。

　　（8）黑底幕

　　黑底幕位于舞臺后部天幕之前，適合于表現為黑暗的場景空間，在歌舞伎戲劇中表現室外以及夜或者虛無狀態，同時雜技表演時作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術制作。

　　（9）紗幕

　　紗幕一般不作為劇場的固定裝置，是以薄質地帶有網狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺后可以制作成各種裝飾幕特點以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現場景環境，從紗畫幕后面向景物投光可以顯現隱藏在后面的人物和空間環境，從而易于表現夢幻、回憶的虛擬場面；從前面向紗幕投光可以表現渲染紗畫幕上所畫的形象；從紗幕背面向紗幕后投光時，紗畫幕前面所畫的形象看起來則不復存在。其他單色紗幕也具備以上特點，只是白色及淺色紗幕反光效果強，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易于表現虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。

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