設計方案

時間：2023-08-27 16:43:17 設計方案我要投稿

(優秀)設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(優秀)設計方案

設計方案篇1

　　1、1設計思路概述：

　　本節課的內容屬于古生物學的內容。而對于大多數學生來說古生物是相當陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節課，初一學生很難接受。因此在這節課中我設計運用了一些多媒體教學手段。有猩猩在森林中運動的錄像和關于“露西”的錄像片。這些影像給了學生直觀的感性認識，方便他們理解，也有助于他們進行分析能力的鍛煉。例如：關于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學生南方古猿能直立行走更有說服力。這節課的內容大多離學生的生活實際很遠，為了引起初一學生的興趣在講課中適當的加入了一些故事，游戲等學生喜歡的活動。不僅有利于學生對所學知識的理解吸收，而且使學生有了很高的學習積極性。1、2教學目標：知識和技能目標：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭中逐漸進化來的；對比觀察四種現代類人猿和人類起源與發展的示意圖；概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工等方面的變化。過程和方法目標：參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。情感、態度和價值觀：認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。1、3教學重、難點：概述人類的起源和發展；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點。1、4教學框架：

　　1、5教學準備及教學環境：組織學習小組和分配學習任務；查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；準備關于猩猩在森林中運動和“露西”的錄像片的錄像。指導學生課前搜集有關人類起源和進化以及現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。2、教學過程：引入：講述女媧補天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產生的嗎？人的祖先又是誰？學習活動：討論上述問題，并得出初步結論：人不是由神創造的，而是進化來的。明確本節學習的主題：人類的發展和進化。設計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節課的學習內容。

　　問題：人類的起源

　　學習活動：觀察與思考：

　　介紹有關生物進化觀點與神創論觀點的爭論：討論：我們應該相信唯心主義的神創論，還是相信唯物主義的進化論。

　　觀察課本上提供的四種現代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們人類的親緣關系最近？什么是現代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？

　　播放關于猩猩在森林中運動錄像：討論：現代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質的區別？

　　提供現代地球上人的數量和現代類人猿的數量數據：討論：人類的數量在增加,類人猿的數量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應該怎樣對待這些珍貴的野生動物?

　　師生共同得出結論：現代類人猿與人有共同祖先---森林古猿

　　設計意圖：通過觀察討論現代類人猿的生活方式進一步引起學生的`興趣，活躍課堂氣氛，培養觀察能力和思維能力。分析人類和現代類人猿的異同點，進一步體會二者之間的親緣關系，使學生樹立保護野生動物的觀點，使學生樹立唯物主義觀點。問題：環境的變化促使人類的產生。學習活動：資料分析：

　　設問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進化成人了呢？

　　提供東非大裂谷形成前后環境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？

　　師生共同得出結論：環境的改變促使人類的產生。

　　設計意圖：通過引導學生分析材料學習知識，鍛煉了學生的閱讀能力、自學能力、分析能力和表達能力。問題：古人類起源和進化的歷程學習活動：資料分析：提供關于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現代人類的區別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區別與她的運動方式有什么關系？得出結論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結論：“東非”人已經能制造工具了。

　　游戲：幾個學生不用語言只用表情姿勢傳達一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發展呢？得出結論；人類創造了語言來解決交流的困難。

　　出示書中人類起源和發展的示意圖：討論：在進化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結論：直立行走--制造簡單工具--制造復雜工具--產生語言

　　設計意圖：通過分析材料學習知識，使學生初步體會內部原因與外在結果之間的密切關系。通過小游戲，從自身體會出發，得到知識，通過多步引導，學生一步一步得到結論，此時將它們串聯起來可以培養學生的總結能力。問題：區分事實和觀點學習活動：技能訓練：閱讀書中的技能訓練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設計意圖：簡單小結本節內容，并且指出重點，使學生再次對被節內容有一個總體認識，并且意識到重點是什么。3、教學反思：這節課的教學內容是學生感興趣的，所以上課難度并不大。內容涉及到歷史、地理等學科，有些象綜合課的類型。如果計設不當有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時注意體現生命科學課的特點，緊緊圍繞人的進化這條主線，來設計有關教學活動。例如導入時利用猿與人類的親緣關系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學生，培養學生的觀察力。分組討論提高學生的團隊合作能力。閱讀課本培養學生的自學能力。利用現代多媒體手段，播放有關內容紀錄片讓學生對人類的起源加深理解。在教學活動中還滲透了兩綱教育。

設計方案篇2

　　教學目標

　　1．進一步加深對分數乘、除法應用題的數量關系和內在聯系的認識．明確它們的相同點和不同點．

　　2．掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法．

　　教學重點

　　訓練學生分析分數應用題的數量關系，明確分數乘除法應用題的相同點和不同點．

　　教學難點

　　準確判斷單位1，正確地解答分數應用題．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　（一）導入：我們已經學過了三種分數乘、除法應用題（板書：分數乘、除法應用題），請同學們想一想都是哪三種？解答分數乘、除法應用題的關鍵是什么？

　　（二）判斷單位1．

　　1．鵝的只數是鴨的．

　　2．甲的是乙．

　　3．乙是甲的．

　　4．男生人數的相當于女生．

　　5．小齒輪的齒數占大齒輪的' ．

　　（三）列式計算．

　　1．4是12的幾分之幾？

　　2．12的是多少？

　　3．一個數的是4，求這個數．

　　二、探究新知

　　（一）教學例3第（1）題

　　池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？

　　1．讀題并找出已知條件和問題

　　2．提問：應把誰看作單位1？是根據題中哪句話判斷的？

　　3．畫圖．

　　4．列式解答

　　答：鵝的只數是鴨的．

　　（二）教學例3第（2）、（3）題．

　　池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的．池塘里有多少只鵝？

　　池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的，池塘里有多少只鴨？

　　1．畫圖理解題意

　　2．列式解答

　　3．集體訂正

　　（三）小結

　　這三道題有什么相同點和不同點？解題關鍵是什么？

　　1．結構上

　　相同點：都有3個數量，即鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾；

　　不同點：已知和未知不一樣．

　　2．解題思路上

　　相同點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位1；

　　不同點：根據已知、未知的變化，確定不同的解答方法．

　　解題關鍵是：正確分析題中的數量關系，明確誰作單位1．

　　教師：分數乘除法應用題，在結構、解題思路及方法上，既有聯系又有區別．我們在解

　　答這類應用題時，一定要認真正確分析題中的數量關系，準確判斷誰作單位1．這樣才能提高解答分數應用題的能力．

　　三、全課小結

　　這節課我們進一步學習了分數乘、除法應用題，并進行了比較．解答時，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法．

　　四、鞏固練習

　　（一）商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數是紅毛衣的幾分之幾？

　　（二）商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數是紅毛衣的．商店運來藍毛衣多少包？

　　（三）商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數的．商店運來紅毛衣多少包？

　　五、課后作業

　　（一）校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數是楊樹的，校園里栽了松樹多少棵？

　　（二）學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍墨水是紅墨水的幾倍？

　　（三）農場有小牛40頭，是大牛頭數的．農場有大牛多少頭？

　　六、板書設計

　　分數乘、除法應用題對比

　　1．池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？

　　412＝

　　答：鵝的只數是鴨的．

　　2．池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的．池塘里有多少只鵝？

　　12 ＝4（只）

　　答：池塘里有4只鵝．

　　3．池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的．池塘里有多少只鴨？

　　4 ＝12（只）

　　答：池塘里有12只鴨．

設計方案篇3

　　一、綜合說明

　　（一）工程概況：

　　1、工程名稱：山東某小區綠化工程

　　2、工程地點：山東海龍開元小區院內。開元小區位于濰坊市寒亭區，北依古亭街，南至金河街，東靠白云路，西鄰上港路。總用地11.5公頃，其中，綠化用地3.39公頃。現狀用地為平地，地勢平坦。

　　3、施工現場現狀：本工程施工現場業已具備“三通一平”，規劃樓體已經形成，主要交通網業已鋪設完畢，隨時可以進入現場施工。

　　（二）主要工程量：

　　1、小區景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。

　　2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。

　　（三）編制依據：

　　本施工組織設計方案依照編制原則，及施工驗收規范，以以下文件為編制依據：

　　1、《城市綠化工程施工及驗收規范》CJJ/T 82-99

　　2、《建筑工程施工質量驗收統一標準》GB50300-20xx

　　3、《混凝土結構工程施工質量驗收規范》GB50204-20xx

　　4、《砌體工程施工質量驗收規范》GB50203-20xx

　　5、《建筑地面工程施工質量驗收規范》GB50209-20xx

　　6、《山東省植物志》

　　7、《開元小區景觀設計方案》

　　8、《山東海龍股份有限公司開元小區綠化工程招標文件》

　　9、本公司施工技術操作規程。

　　（四）工程特點、難點：

　　1、本工程為新式小區的景觀綠化工程，施工項目齊全，施工面大，范圍廣，工期短。

　　（1）土方工程：本工程內有土方的倒運、垃圾的外運。

　　（2）綠化種植工程：喬木種植、花冠木的種植、灌木的種植、草坪的建植和養護，一應俱全。

　　（3）綠化養護工程：本工程保修保活期為一年，對工程須作一級養護管理。

　　（4）假山工程：本工程假山高3.8m，徑2.2m.

　　（5）園路工程：本工程園路有：彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場磚園路、花崗巖園路及混合拼花園路等多種作法。

　　（6）園橋工程：本工程有四座小橋。橋雖小，但技術特點復雜。

　　（7）園林小品工程：座凳共有四種式樣，亭子三個，石桌凳五套，景石若干。

　　2、本工程的難點有四條：

　　（1）新工藝、新作法的推廣應用：如彩色模壓砼的應用。

　　（2）工期短、范圍廣，工期僅為86天，同時又有一個多月的時間是在冬季施工。

　　（3）園路小品的作法花樣較多、較復雜。

　　（4）綠化方面：苗木品種多，又遇秋冬季施工，栽植難度大，成活率低。

　　針對以上特點和難點，我公司專門在施工方案中制定出相應的措施辦法。

　　二、開、竣工日期：

　　開工日期：20xx年10月1日

　　竣工日期：20xx年12月25日

　　總工期：86天（日歷天數）

　　三、質量標準：優良

　　四、施工方案：

　　（一）現狀考察：

　　我公司在收到山東海龍股份有限公司投標邀請書后，于20xx年9月21日組織有關技術人員對施工現場進行了實地考察，并在現場召開了論證會，對本工程的特點及難點進行了分析、研究。

　　（二）施工前的準備工作：

　　1、召開專題會：針對本工程的`特點、難點進行分析、研究、論證，形成了針對本工程特點的施工方案。

　　2、管理體系的落實：選調過硬的技術人員組織項目部，由總工程師監管，實行項目經理負責制，在項目經理的領導下層層把關、層層落實、各負其責、明確獎罰，形成一支技術過硬、精干的施工隊伍。（具體管理體系見附圖一）

　　3、思想保證：圍繞創優良工程這個主題，召開動員大會，獎罰分明，調動各方工作積極性。

設計方案篇4

　　教學目標：

　　（一）知識教學點

　　1．學會本課出現的生字、結合上下文理解新詞。

　　2．理解重點句

　　（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”

　　（2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”

　　（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

　　（二）能力訓練點

　　1．培養學生理解重點語句的能力。

　　2．培養學生合理想象的能力。

　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。

　　（四）美育滲透點

　　體會窮人夫婦的'心靈之美。

　　學法引導：

　　1．教師教法

　　引導學生通過討論，感情朗讀，激發學生情感，深入理解課文內容。

　　2．學生學法

　　自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。

　　重點?難點?疑點及解決辦法：

　　（一）重點、難點

　　1．分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。

　　2．展開想象，續編《窮人》這個故事是難點。

　　（二）疑點

　　體現桑娜內心矛盾的重點語句。

　　（三）解決辦法

　　采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節的基礎上，引導學生合理想象。

設計方案篇5

　　在寶寶的幼兒園生活中，孩子們最開心的事情，就是家長們可以到幼兒園和自己一起玩有趣的親子游戲。

　　游戲準備：

　　填充物、藍色塑料、紅肚兜。

　　游戲過程：

　　1.準備好游戲的各種需要物品；

　　2.給每個小朋友家庭分發兩個紅肚兜，一些填充物、一塊藍色塑料；

　　3.爸爸和媽媽分別穿上紅肚兜，媽媽將填充物塞到自己的衣服里，寶寶將藍色的塑料蓋在自己的頭上；

　　4.爸爸到跑道的`另一邊，媽媽和寶寶在一邊；

　　5.游戲開始，豬八戒背媳婦的音樂響起；

　　6.媽媽扮演豬八戒，將寶寶們背起；

　　7.媽媽在最短的時間內，背著寶寶穿過跑道；

　　8.爸爸接過媽媽背上的寶寶，原路返回；

　　9.用時最短的家庭獲勝。

　　溫馨提示：

　　在上面的這個游戲中，寶寶們可以在爸爸和媽媽的背上獲得很大的樂趣，家長們和自己的寶寶一起玩玩這個有趣的親子游戲吧。

設計方案篇6

　　教學內容：

　　欣賞與設計

　　教學目的：

　　1、復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形，

　　2、引導學生欣賞美，感受美，表現美、創造美，

　　3、培養學生的自信心。

　　教學重點：

　　發展學生的空間觀念

　　教學難點：

　　發展學生的空間觀念

　　教學準備：

　　電視、電腦、電子琴。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、同學們，經過調查我發現咱們班有許多同學的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，

　　(從學生的生活實際出發，讓學生感受數學與實際生活密不可分)

　　2、剛才同學們介紹了自己的家，想一想這里復習了我們學過的哪些圖形？

　　（學生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形）

　　(復習學過的基本圖形)

　　二、自主探究學習

　　1、讓我們一起再欣賞幾幅圖 ,（看書上的.圖片）

　　2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

　　3、每個同學說說第一個圖案里有哪些我們學習過的圖形？

　　（引導學生欣賞美，感受美）

　　4、匯報基本圖形（學生邊匯報，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

　　5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯報。

　　（學生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構造基本圖形）

　　6、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用電腦演示）

　　（感受旋轉、平移、對稱的現象）

　　7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設計圖案嗎？一會我們就用這種方法來設計，設計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設計漂亮的圖案，也可以自己進行創作。

　　（讓學生按照自己的意愿去設計、涂色，鼓勵學生設計獨特的圖案）

　　8、學生自己設計

　　9、下面我們進行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學生說出評選的條件再進行評選）

　　10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評選，把優秀作品放到ppt）

　　11、評選最佳設計獎、最佳創作獎、色彩鮮艷獎、態度認真獎

　　（讓每個學生都體驗到成功的快樂）

　　三、談談學習收獲

　　總結所學內容

　　四、評價自己的學習情況。

　　頒發獎狀

　　五、板書設計

　　欣賞與設計

設計方案篇7

　　【活動對象】：

　　經濟管理學院在校全體學生

　　【比賽形式】：

　　初賽、復賽、決賽

　　【比賽形式】：

　　小組形式參與

　　【比賽地點】：

　　初賽/復賽：校本部系辦ERP實驗室

　　決賽：校本部北區音樂廳

　　【活動時間】

　　一、報名方式：

　　以組隊方式報名（5-7人一組），可跨級、跨專業組隊。各班團支書要上交各班的報名表到調研部處。注意：跨班跨專業組隊，只能在一個班處報名，不能在重復班級班名。

　　二、活動流程:

　　（一）初賽及復賽：群雄論戰---ERP沙盤模擬對決

　　1、ERP沙盤模擬培訓講座

　　地點：ERP實驗室

　　主講人：老師

　　講座內容：《ERP沙盤模擬大賽培訓》

　　注意事項：參賽者要做好相應的筆記，記錄資料。

　　2、初賽及復賽：ERP沙盤模擬對決

　　地點：ERP實驗室

　　流程策劃：

　　（1）將參賽的N個小組編號，然后記錄每組中每個人扮演企業中不同角色的職稱，包括CEO、財務總監、銷售總監、生產總監、采購總監、信息情報總監。

　　（2）比賽開始時每個小組將獲得一個擁有一定資產的銷售良好、資金充裕的制造型企業的管理權，初賽是接著連續從事8個會計年度的經營活動, 復賽是接著連續從事10個會計年度的經營活動。經營初期每個“公司”根據資金、貸款、發展情況各自配置企業資源,如廠房、設備、存貨、資金等，在一定的市場條件下與其他參賽隊參與市場競爭。

　　（3）在比賽所規定的最后一個會計年度結束后，評委將根據參賽小組提供的年終財務報表計算出的各個小組的'資產回報率，根據回報率進行排名。

　　（二）決賽：巔峰之夜

　　1.賽前準備：

　　賽前召集參賽者開會，在事前擬定的幾組公司名稱（或者用他們在ERP中的公司）中進行抽簽，確定各參賽組的公司廣告創意方向，同時抽簽決定各組的出場順序，公布出場順序，并說明比賽地點和注意事項。

　　2.具體流程：

　　1) 商務談判

　　每兩組選手均以正裝上臺亮相，抽簽決定商務談判的題目。每對組合在限定的時間內對題目做出合理的回答談判。時間限定為10分鐘。

　　2) 創意廣告

　　A.每組以表演形式（可結合舞蹈、歌劇、話劇、微電影、PPT演講等形式）來展示公司/公司產品廣告的設計，以及其設計的含義，理念和創意來源等。時間限定為5-6分鐘。

　　B.現場互動：4分鐘

　　每組表演結束后參賽者接受評委的提問，并對此做出合理的回答。

　　3.作品設計要求：