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關于《我們的校園》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的關于《我們的校園》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《我們的校園》說課稿 1
《我們的校園》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第114頁中的內容，這是一節數學實踐活動課。
一、對“實踐與綜合運用”的認識
(一)《課標》對綜合實踐活動的定位
《課標》之所以將實踐與綜合運用單獨設置為一個學習領域，是因為實踐與綜合運用對于轉變學生的學習方式具有非常積極的作用。
《課標》將義務教育階段的數學學習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率以及實踐與綜合運用四大學習領域，其中又按學段的不同，把實踐與綜合運用依次分為實踐活動、綜合應用以及課題學習三個層次，第一學段的實踐與綜合運用的主要學習內容就是實踐活動。
(二)教材的編排意圖
新教材對這部分內容的設計，有三個方面的考慮。
首先，注意選擇與學生生活背景有關的素材與情境，為學生發現數學問題，探索數學問題提供豐富、生動有趣的資源。
其次，注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。使學生體會到現實生活中存在著許多數學問題。
第三，創設啟發學生獨立思考、自主發現的問題情境，讓學生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。
(三)教學中應注意的幾個問題
(1)要讓學生走出教室，真正地參與實踐活動。
(2)要精心組織好活動，確保高效率的教學。要分配好各組參加活動的人數及活動場所的安排。
(3)活動時要有學習的'主題，這樣才能促進學生數學思維水平的發展和提高。
實踐活動不僅僅是讓學生動，讓學生玩，而且要在動中體現學習的主題，這節課的主題就是對學生滲透統計思想，圍繞統計進行活動，在活動中要注意收集數據。
二、教學過程設計
整個教學過程分六個環節進行：
激情導入→布置任務→開展活動→數據整理→總體評價→課堂小結
(一)激情導入
課件展示：學生課間活動時的實況錄像
引入課題：《我們的校園》
(二)布置任務
1、實踐活動的介紹
1)活動內容：跳繩、踢足球、跑步、辦板報、練武術。
活動地點：跳繩的在籃球場，踢球的在足球場，跑步的在運動場等等。
2)每人選擇一項自己最喜歡的活動。
根據學生的愛好、特長，結合本課的活動需要，教師進行適當的調整，把學生分成五個小組。
3)活動注意事項：注意安全，要有秩序的進行活動，活動效率要高，學生之間要相互配合。
2、啟發、探討
布置任務后讓同學們想想：在活動時會出現、發生哪些數學問題？讓學生帶著問題去參加活動，讓學生在活動中思考數學問題。
無論要解決哪一個數學問題，都需要大家仔細觀察，認真的數一數。
3、發放表格
1)每人印發一張統計表，便于活動時作好記錄
2)將筆、統計表帶到活動場所，邊參加活動邊仔細觀察，將每個小組的人數統計出來后記錄下來。
(三)開展活動
1、每個小組選出小組長，小組長要組織好本組活動。
2、為了便于學生搜集數據，提醒學生不要隨意離開活動區域。
《我們的校園》說課稿 2
說教材：
《設計我們的校園》是人教版七年級美術上冊第四單元第二課，是一節綜合探索課。
教學目的：
情感態度與價值觀 學生通過本課學習，使學生關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。
知識與技能 學生通過運用新的設計理念和設計知識，對自己所在的校園的環境進行有針對性地研究，并進行設計的嘗試，同時對學校提出建設性的意見與建議。
過程與方法 學生通過此課題的探究過程，初步體驗研究式的學習方式，使他們提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力，綜合運用已有的知識、經驗的能力。
重點：
使學生能正確運用畫圖工具畫我們的校園。
難點：
畫圖內容規范，圖畫能顯示自己的設計創意。
說教法：
教學方法我采用多媒體教學和合作探究式教學法。
教學過程：
組織教學導入
講授新課
學生作品展示
本課小結 第一課時
穩定情緒，檢查學具。
復習舊知識
校園建設的`新理念
我們的校園文化有哪些環境設計可以體現我們自己的特色？在校園設計中如何體現文化特色、人文特色、綠色特點，突出校園設計的審美功能和實用功能。
一、圖片展示校園的設施,如:電話亭、休閑椅、體現學校育人理念的宣傳長廊、體現學科活動場所（生物園、地理園、英語角、藝術角等）和方便學生在校生活的設施等。
教師和學生探討如何設計、用什么材料精心制作，來實現設想。如平面圖（手繪或計算機制作）。
二、實踐要求
1.小組討論、分工承擔一項任務，準備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項，獨立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術角、雕塑、宣傳展板等。
學生可以自選材料，如:彩色復印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學生實踐教師輔導
第二課時
學生展示自己的作品，談自己的創作體會，小組組長闡述本組學生作品的設計思想。談自己對學校文化建設的暢想。
教師總結：
鼓勵學生通過關心學校校園文化建設，提出大膽的創想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學生在今后的生活中多關心身邊的環境。
《我們的校園》說課稿 3
一、說學生基礎
“我們的校園”是一節實踐活動課，它是在學生對新教材內容有了一定認知，如：20以內的加法知識，幾和第幾等知識后進行的綜合活動課，其中滲透統計思想。
二、說作用
通過本節課的學習使學生加深理解本冊教材所學的內容，體驗自己校園生活存在的數學問題，從而培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。另外，通過學習讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖，為今后學習統計打基礎。
三、說教學要求
①培養學生從實際生活中提出并解決數學問題的能力和用數學的意識。
②讓學生初步接觸簡單的數據整理，看簡單的統計圖。
③培養學生的合作交流意識和創新精神。
四、說教學片段
（一）創設情境
1、課件播放學校全景。
2、引出課題。
師：同學們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學校。
師：猜對了，這就是我們的校園，也就是我們平時生活學習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數學問題呢。這一節課老師要帶領小朋友再次走進美麗的校園，用我們所掌握的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）
（二）課件展示“我們的校園”活動
課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。
師：你們看到了什么？想提出哪些數學問題？（選幾個有代表性的問題寫在黑板上）
生1：跳繩的`有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？
………
小組交流匯報：
①、20以內加減法知識
教師結合學生的問題，引導學生運用不同的方法得出各項活動的總人數，對于有道理的都予以肯定。如結合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊有7人，藍隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
②、幾和第幾的知識
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。
（三）嘗試統計
按學生對活動的喜好將學生分成五組。
每小組統計所學活動的人數，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統計圖上。
觀察統計圖，解決問題。
師：根據表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？
可能會出現：
生1：參加哪項活動的人最少？哪項最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
………
（學生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問題？
可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。
（四）練習
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因為校園里有許多花，許多樹。
師：說的很好，其實這些花里面也有數學問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發現了什么？
生：葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。
師：真聰明，請你們在自己的練習紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。
課件出示：
學生反饋結果，課件演示正確答案。
（五）課后延伸，升華提高。
通過這節課，小朋友不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統計圖，課后我們可以統計一下我們班小朋友的課外活動情況。
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