《背影》說課稿
教學目標：
知識和能力目標：
1.掌握生字詞藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚等。
2.感受文章所表達的父子情。
3.學習本文平實的語言和傳神的細節描寫。
過程和方法目標：
1.體會關鍵性語句的做文章和表達作用，揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。
2.學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。
情感和態度價值觀目標：
體察濃厚而動人的父子深情，激發學生對父母的愛心。
教學重難點：
理解文章具體描寫父親背影的細節，體味作者為之感動落淚的原因。
教學方法：
1.朗讀法。紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通與共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
2.研討探究法。在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表意和表達作用。
教具準備：
多媒體CAI課件。
課時安排：2課時。
教學要點：
整體感知文章，理清文章行文脈絡。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。
教學步驟：
一、課文導入
同學們，今天我們起欣賞現代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。
二、作者介紹(多媒體顯示)
朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。
三、生字詞檢查。
狼藉 簌簌 橘 逛 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 舉箸
四、老師范讀課文，學生思考：課文中令你最為感動的是什么?
一般情況下，學生的回答大致有以下幾種情況：
①文中父親對兒子的無私。
②文中兒子對父親的理解。
五、請同學們找找課文中寫到我的'幾次流淚?(四次)
進一步思考：課文中對于我面對父親的背影，淚很快地流下來寫得很詳細，那么，我流淚是因為什么原因呢?
一般來說，可以包含以下幾個方面 ：
①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為我穿鐵道、爬月臺買橘子;
②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為我送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現出中老年人的迂，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的;
③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發我的聯想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續支撐;
④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?
⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現出的照顧關心，不僅不領情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是背影映現，自己終于內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的淚水表現了出來。
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