《列方程解應(yīng)用題》說課稿
《列方程解應(yīng)用題》說課稿
這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上進行教學，使學生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質(zhì)。
一、教學目的：
１、使學生掌握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。
２、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。
３、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關(guān)系的能力，提高學生在列方程解應(yīng)用題時分析等理關(guān)系的能力。教學重點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。
二、教學難點：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。
教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。
三、教學教法：
針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術(shù)方法和列方程的'方法來解答此題，從而為今天學習較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在新課階段，應(yīng)用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例１和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學任務(wù)。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。
四、教學步驟。
在教學步驟上，我是這樣進行教學的：
（一）、準備。
教師出示復(fù)習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題。”
商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
解法一：３５＋４０＝７５（千克）
解法二：設(shè)原來有Ｘ千克，
Ｘ－３５＝４０
Ｘ＝４０＋３５
Ｘ＝７５
答：原來有７５千克餃子粉。
（二）、新課。
教師出示例１，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？
商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量
Ｘ千克５千克７袋４０千克
解：設(shè)原有Ｘ千克。
Ｘ－５Ｘ７＝４０
Ｘ－３５＝４０
Ｘ＝４０＋３５
Ｘ＝７５
答：原來有７５千克餃子粉。
教師：“用方程解答應(yīng)用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對。”
教師出示例２：
小青買４節(jié)五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？
想：付出的錢數(shù)－４節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)
８.５元４Ｘ０.１
解：設(shè)每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。
８.５－４Ｘ＝０.１
４Ｘ＝８.５－０.１
４Ｘ＝８.４
Ｘ＝８.４４
Ｘ＝２.１
答：每節(jié)五號電池的價錢是２.１元。
想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。
教師：從上面的例題可以看出，列方程解應(yīng)用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。
（三）、小結(jié)。
教師：大家分組來總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。
１、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；
２、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；
３、解方程；
４、檢驗，再寫出答案。
把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？
（四）、練習。
１、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個方程補充完整。
（１）小明買４支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員３.５元，找回０.１元。
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