《鄒忌諷齊王納諫》說課稿范例
《鄒忌諷齊王納諫》說課稿
1、說教材：《鄒忌諷齊王納諫》是古代歷史、散文名著《戰(zhàn)國策》中的名篇，文字淺顯，故事具體，人物形象突出，有豐富的人文內涵和教育意義，語言藝術上有極高的成就。鄒忌作為齊國的謀臣、策士，他的說話藝術在這里淋漓盡致地得以發(fā)揮,他進諫齊威王，齊王欣然采納他的意見，齊國出現了大治。不動一兵一卒，不費一槍一炮，就能使燕、趙、韓、魏皆朝于齊。
2、學情分析：九年級學生對文言文的基本學習方法有一定的掌握，第一節(jié)可是已對本課的字詞句及文章內容進行了梳理，同時在前幾個單元的學習中已經對人物形象方法刻畫有了一些把握。但是九年級學生學習壓力大，他們未深入接觸社會，人際交往能力較差，通過這課學習鄒忌的`說話藝術，來培養(yǎng)他們在為人處事、交際修養(yǎng)等方面的能力。為此根據這學情我設計了以下教學目標和教學方法。
3、教學目標：
1、通過探討本文記敘的故事，整體把握課文內容。
2、把握分析人物形象，體會人物品質。
3、學習理解鄒忌的諷諫藝術。
4、引導學生學會委婉勸說別人的能力，提高人際交往能力。
【教學重點、難點】：
1、教學重點：
體會鄒忌的諷諫藝術，體會人物優(yōu)秀品質。
2、教學難點：a、培養(yǎng)學生正確的人際交往能力。
b、培養(yǎng)學生懂得時刻保持清醒頭腦、懂得虛心接受別人意見。
5、教學方法：現實生活中我們用各類語言形式與人交流、溝通、表達自己的心聲時，要想自己的話讓別人愿意聽，聽起來順耳、舒服，其實并不容易。對文言文的教學，我們有時太過于糾纏字、詞、句等文言語法、句法方面的內容，而疏于文本本身所傳達的思想、文學等藝術魅力。感此，以學生實際因才施教，來進一步開發(fā)學生的語言潛能。這節(jié)課主要通過以下幾種教學法來完成教學任務：1、多媒體教學法 2、創(chuàng)設情景的教學法3、自主合作探究法
6、說教學過程：A、導入新課：唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失�！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的，今天我們就將去領會齊國諫臣鄒忌的諷諫藝術。
B、復習鞏固舊知1、掌握下列字詞2、翻譯下列句子3、復述故事情節(jié)。
形貌i麗：光彩美麗朝服衣冠：穿
孰視之：同熟仔細美我：以.....為美
私我：偏愛王之蔽甚矣：受蒙蔽
面刺：名詞作狀語當面間（jiàn)進：偶爾
我孰與城北徐公美：吾妻之美我者，私我也：期年之后，雖欲言，無可進者：
C、自學課文、把我文章內容1、鄒忌為什么要向齊王進諫？鄒忌又是如何向齊王進諫的？3、從結果看齊王聽從鄒忌的諫言嗎？結果怎樣？
鄒忌在與徐公的比美中，在與妻妾客人的對話中，在當面與徐公的比較，以及在自己暮寢的思考后覺得自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到君王也受到了蒙蔽，因此進諫。
鄒忌入朝后，并未單刀直入的向威王進諫，而是通過自己的閨房小事談自己的體會，然后以類比的方式委婉的進諫。
D、探析人物形象、
E、分析鄒忌的諷諫藝術1、鄒忌成功的說服齊王，它的勸說方式對我們今天的人際交往有什么可取之處？我們應該從鄒忌身上學到些什么？
1）為對方打算---不暴露游說的目的
2）用婉言相勸―忠言順耳利于聽
3)巧用攻心術―先對方之憂而憂
4）排比造勢―讓對方認同
1）對人對己要有實事求是的態(tài)度
2）善于思考，有反思的習慣和自省的能力
3）觀察事物深入細致，通過表面現象看本質
鄒忌的諷諫藝術特點：（1）做好準備工作。（2）創(chuàng)設好的談話氛圍。（3）找準切入點。（4）要掌握談話的方法和技巧。（5）條理清晰，要有邏輯
F、拓展、情景再現話題：
1、寒冬的天氣，時冷時熱，假如你要勸你的母親多穿件衣服,你該怎么說？你的母親要勸你,又該怎么說？
2、同學們都渴望公平，你們該如何勸老師不要歧視待進生。
G、課堂小結：《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷自己。
6、說板書設計：
鄒忌諷齊王納諫
善思:小中見大
鄒忌
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