九年級物理機械效率說課稿

人教版九年級物理機械效率說課稿

　　人教版九年級物理機械效率說課稿

　　一、教材分析

　　一） 教材所處地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容是《功和機械能》這一章節(jié)的重點內(nèi)容，主要包括“有用功、額外功和總功；機械效率；實驗探究斜面的機械效率”三大方面的內(nèi)容，它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的，同時“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內(nèi)容又是“實驗探究斜面的機械效率”的基礎；既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。

　　二） 教材特點： 本節(jié)教材的編排從實際出發(fā)，利用插圖，具有生動活潑的特點，有助于提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，遵循了學生由感性到理性，由簡單到復雜的認識規(guī)律，鍛煉了學生從分析物理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的能力。

　　三） 本節(jié)課要達到的教學目標： 知識與技能：

　　1、能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；

　　2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：通過參與探究斜面機械效率的.活動，學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結(jié)果的科學態(tài)度。

　　四） 本節(jié)課的重難點： 教學重點：

　　1．理解有用功、額外功和總功

　　2．理解機械效率,會計算機械效率教學難點：探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。

　　二、教學策略

　　一） 學生狀況分析： 九年級學生已經(jīng)掌握了相當?shù)奈锢碇�識、基本實驗技能和物理研究方法，加之上節(jié)課已經(jīng)學會了進行一些簡單的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內(nèi)容的學習主要以實驗演示、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究，力求每一位學生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學習物理的信心與興趣。考慮到學生對實驗探究類問題理解起來有一定的難度，因此在進行探究斜面機械效率的研究時，應對學生進行適當?shù)囊龑В�同時應組織學生團結(jié)協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動。

　　二） 教學方法選擇： 我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現(xiàn)擬定如下教學方法：

　　1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，我將依目標為向?qū)В瑖�繞教學目標展開教學。

　　2、啟發(fā)式教學法：我在課堂教學中充分創(chuàng)設情景，充分利用實驗及多媒體啟發(fā)學生思維，學生在現(xiàn)實情況中領悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。

　　3、討論法：在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體能動作用，在恰當?shù)臅r候每一位學生都能發(fā)表自己的見解。 4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　三） 學習方法指導： 本堂課我堅持教師是學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習和深刻的思辨能力。 1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生通過生活來理解知識

　　,同時利用知識來解釋、指導生產(chǎn)、生活。

　　2、適當?shù)奶荻群推露龋�照顧不同學習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。

　　3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。

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