《長方體表面積的實際應用》說課稿
一、教學教材分析
教學內容：北師大版小學數學五年級下冊第二單元。
教學目標：
1.使學生熟練地掌握長方體表面積的計算方法，能靈活的解決一些實際問題。
2.使學生進一步提高應用知識的能力，能根據實際情況計算有關物體某幾個面的總面積，感受數學在生活中的應用。
教學重點：實際生活中的長方體表面積的計算。
二、教學策略分析
本節課是在學生認識了長方體的特征，基本掌握了長方體的表面積的計算方法之后，進一步提高應用知識的能力，感受數學在生活中的.應用。這節課的教學我本著“讓學生的自主探究貫穿于課的始終”的原則，應用“解決問題”的教學模式，按照“創設情境，提出問題→探索、解決問題→聯系實際，創新應用”的教學流程進行設計。
三、教學內容的創新處理和教學過程
1.巧設伏筆，激趣導入。
激發學生的參與動機是引導學生主動學習的前提，因此，我設計了兩個基本問題讓學生自主發言、解答，在學生體驗成功的快樂的基礎上點出課題，為學生探索長方體表面積在生活中的應用打下良好基礎。
2.創設情景，提出問題，探索長方體表面積在生活中的應用。
數學與生活有密切的聯系，新課程倡導學生學習有用的數學，并盡可能在有趣的情景中學習。因此，我創設了義務勞動為班級粉刷教室的情景，讓學生討論需要做哪些準備，應當注意哪些問題，然后提出具體問題，讓學生自主探索，明確實際生活中有時只需要計算長方體某幾個面的面積，感受長方體的表面積在生活中的應用，再讓學生舉生活中的例子，加深理解。
3.聯系實際，靈活應用，培養學生的創新精神。
數學于生活，同時又服務于生活。應用學到的知識解決實際生活中的問題，不但能使學生感受數學與生活是密切聯系的，而且能培養學生的創新精神。
設計“為母親包裝禮品盒的問題”，引導學生思考“包裝紙是否需要留足粘貼處”，培養學生具體問題具體分析，不生搬硬套的創新精神和解決實際問題的興趣與能力。
本節課我按照“激趣→探索→遷移→應用“的思路進行設計，讓學生主動地在探索，交流等教學活動中，愉快學習，長知識，長智慧。
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