《看云識天氣》優質說課稿精選
一、教材分析
《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內容組成。《看云識天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。
二、教學目標
新課標指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”建立立體化的教學，因此，我設定了如下教學目標和教學重難點。
教學目標：
1．了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；
2．抓住關鍵語句，深入體會本文條理清晰的結構特點，品味準確生動的語言特色。
3．培養良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。
重點難點：
考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手。于是，我決定從文章內容入手，將重點確定為概括內容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。
三、學情分析
《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現象——云，對于這一熟悉的自然現象所包含的科學知識，初一年級的`學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經驗上的儲備。但他們有一個突出的優勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！
四、教學方法
導讀法――創設情景，指導、點撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內容。
圈點勾畫法——抓住重點語句，品讀賞析。合作探究法——自主學習，合作展示，質疑交流。
五、教學過程
（一）課前熱身，激趣導入
1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。
“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。”
大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____
最喜歡的是_____________理由________________
2.根據你的生活積累,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。
﹙二﹚明確目標，提出任務
（三）初讀文本，整體感知
欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）
出示問題：
（1）哪句話能概括出云和天氣的關系？
（2）自主學習，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。
晴天云彩簡表
名稱 形態變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
雨雪冰雹云層變化簡表；
名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
光彩和天氣情況簡表。
光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
（設計意圖：這一環節通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內容要點，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據具體描述進行概括，三是聯系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成表格，進一步訓練這種閱讀能力。）
﹙四）問題引領，合作探究
1.模擬講述：
自讀課文，認識各種云的特點及其和天氣的關系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”
2.品味欣賞：
（1）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎?
（2）本文語言準確嚴密，生動形象，請同學們從文中找出相關的語句進行印證分析。
（設計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導學生體會文章總分總的結構特點，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。同時作為一篇說明文，本文語言既有準確嚴密的特點，又不失生動形象，學習時自然少不了引導學生從語言上來品味。此環節重在鼓勵學生自主學習，感受本課寫作特色。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務。）
（五）讀寫訓練，拓展延伸
1.交流課下搜集的反應天氣變化的諺語。
2. 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
(1)夜幕四合，周圍的群山，……
(2)遠處的霓虹燈亮了，……
﹙六﹚總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、板書設計
在教學過程中，“板書”可以起到提綱挈領的作用，通過“板書”讓學生一目了然，知道課文的主要內容，所以“板書”也是一個很重要的環節，不能忽視！
看云識天氣
總 云 招牌 天氣
卷云 卷積云 積云 高積云
形態
↗ 卷層云 高層云 雨層云 積雨云
分
↘光彩 暈 華 虹 霞
總 看云識天氣的意義及其局限性
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