《金錢的魔力》說課稿

時(shí)間：2021-06-12 10:24:25 說課稿我要投稿

《金錢的魔力》說課稿推薦

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

《金錢的魔力》說課稿推薦

　　1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

　　2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

　　3.認(rèn)識課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

　　2.了解故事梗概

　　一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……

　　3.揭題：24*金錢的'魔力

　　二、自讀課文，暢談體會

　　1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。(在書上作批注。)

　　2.交流閱讀感受。

　　(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€(gè)人物的評價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

　　(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。

　　例：

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　3.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：

　　關(guān)于“托德”：

　　(1)入木三分的語言描寫：

　　那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”──(抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語氣”。)

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開!”──(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)

　　(2)細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　你體會到什么?是怎么讀懂的?

　　(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)

　　關(guān)于“老板”：

　　(1)動作描寫：

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　　(引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)

　　(2)生動傳神的語言描寫：(課文12～18自然段。)

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧首x。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)

　　4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣

　　1.在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

　　(發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。)

　　2.了解作者──馬克·吐溫

　　馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　四、作業(yè)

　　閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：(課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章)摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

　　(福建省廈門市康樂小學(xué) 葉雪冰)

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