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《五彩池》說課稿
一、說教材
1、教材的地位與作用
〈〈五彩池〉〉選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（S版）四年級(jí)下冊(cè)第8課，是一篇閱讀課文，課文講了“我”到四川松潘旅游時(shí)，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動(dòng)地描寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛祖國山河的思想感情。這篇課文是在學(xué)習(xí)了〈〈桂林山水〉〉、〈〈走進(jìn)麗江〉〉兩篇課文后的又一篇寫景文章，在地位上與上述兩篇課文并列。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的課文，已對(duì)本組的知識(shí)重點(diǎn)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，因此，無論是知識(shí)的編排上，還是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來講，〈〈五彩池〉〉都是一篇重要的課文。該文既對(duì)本組的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，又為學(xué)生自學(xué)類似的課文奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)〈〈大綱〉〉、教材、學(xué)生的實(shí)際及閱讀課“減負(fù)提質(zhì)”的要求，我設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)讀6個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。
（2）讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解五彩池的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解池水能顯出不同顏色的'原因并感受五彩池的美麗景色。
二、說教法和學(xué)法
（一）說教法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用以下2點(diǎn)教法：
首先是朗讀法。 特級(jí)教師于永正老師說：“朗讀是學(xué)習(xí)語文的法寶。” 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟到祖國語言文字的優(yōu)美，體會(huì)到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶。
接著用情境教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“將學(xué)生引入一定的問題情境”，“向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境”，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)探索、意義建構(gòu)有重要的作用。于是，在教學(xué)中我運(yùn)用了動(dòng)態(tài)課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，播放五彩池錄像，欣賞五彩池的圖片，以課文第2、3自然段作為解說，讓學(xué)生從整體上感知五彩池的美麗與神奇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）說學(xué)法
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。教師不僅要交給學(xué)生白菜，更重要的要交給學(xué)生白菜的種子。這樣，學(xué)生一輩子才有吃不完的白菜，授之以魚，不如授之以漁。教學(xué)本課我采用以下學(xué)習(xí)語文的方法：
1、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文的方法。
2、質(zhì)疑法。
3、讀文章，想畫面法。
4、情感體驗(yàn)法。
三、說課件設(shè)計(jì)
針對(duì)課文特點(diǎn)，為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采用幻燈片形式純展示型的課件。在課件中我運(yùn)用了文本、視頻和圖片等素材，為學(xué)生學(xué)習(xí)《五彩池》創(chuàng)設(shè)了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我還利用了VCM電子白板豐富的教學(xué)資源。如在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，我設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，接著展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景。在教學(xué)文中的重點(diǎn)句子時(shí)，也插入圖片，讓學(xué)生想象這些句子所描繪的景色，幫助學(xué)生理解五彩池的特點(diǎn)，感受五彩池神奇的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
四、說教學(xué)過程
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我分以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）激趣探奇。
俗話說“有了興趣，就會(huì)樂此不疲，好之不倦”。我通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來導(dǎo)入新課。首先設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，加上聲情并茂的導(dǎo)語把學(xué)生帶到五彩池；然后通過展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景，從而自然地引入課文內(nèi)容。
（二）理清思路，檢查預(yù)習(xí)。
為了理清作者敘述的順序及提高學(xué)生的自學(xué)能力，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)自學(xué)提綱：
1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
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