《撒哈拉以南的非洲》的說課稿
一、說教學目標
1．知識目標
①通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區的地理位置范圍和主要國家。
②知道本區是黑色人種為主的地區，了解非洲黑人的原始居住地分布于自然地理環境外來移民關系。初步了解非州文化。
2、能力目標
①通過本區大量的人文與自然景觀圖像，地理分布圖的閱讀分析，培養學生運用地理圖像獲取知識和記憶知識的能力。
②通過非洲黑人原始居住地與外來移民長期殖民統治問題，培養學生綜合分析問題，辯證思維的能力。
3．德育目標
①通過非洲黑色人種文化.風俗.藝術和非洲民族解放運動蓬勃發展的知識講解，進行種族平等，維護世界和平發展和平發展的國際主義教育。
二、說教學重點
①黑人原始居住地分布于自然地理環境的關系。
②撒哈拉以南非中的地理位置。
三．說教學難點
本區的地形特征。
四．說教學方法
采用讀圖分析.比較分析.綜合分析的教學方法。
五．說教學過程
在導入部分，我采用游戲-------給動物安家，來引起學生的興趣，同時增進師生感情，因為面對的是初一的學生，不是自己教授的班級。然后用一段視屏過渡到這節主題——撒哈拉以南的非洲的自然環境。
在新授部分，第一步，我采用讀圖分析法，帶領學生一起分析圖8.25和圖6.26，讓學生明白本區的緯度位置和海陸位置，接著找出一些地形區的名稱及河流，最后共同總結出本區的地勢特點。這樣設計的目的.是把學生動腦和動眼結合起來，為下面一個環節做鋪墊。第二步，請學生畫出非洲的輪廓圖，可參照書第九頁的圖6.12，培養了學生動手畫圖能力，接著在把前面所找的地理事物名稱填注進去，再次引導學生觀察圖，做到動腦、動眼、動手的三維結合。第三步，分析本區的氣候類型，以哪種為主，隨后也就引出一個問題，動植物景觀受氣候因素影響，告訴學生：氣候影響著地理位置，氣候有影響著動植物景觀的變化，是一個普遍的地理規律。第四步，了解黑人原始居住地，引導學生看圖8.29，并思考兩個問題：歐洲人來的目的？對本區的影響？由這一步鏈接到第五步，了解本區的資源并且進行德育滲透，最后以《少先隊隊歌》結束本課。
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