《南轅北轍》的說課稿

《南轅北轍》的說課稿

　　一、主要教學目標

　　1、朗讀課文，整體感知，激發(fā)學生對該文學習的興趣。

　　2、理解課文中的語句，體會成語的含義。

　　3、培養(yǎng)學生展開聯(lián)想和想象，運用課文中心思想正確處理實際生

　　活中出現(xiàn)相關(guān)案例的`能力。

　　二、教學設(shè)想

　　1、教學的重點和難點

　　重點：讀懂課文中的語句，領(lǐng)會該課文的深刻含義，引導學生得

　　當處理實際生活中呈現(xiàn)的相關(guān)案例，做到舉一反三。

　　難點：以充分運用聯(lián)想和想象為突破口，使學生理解南轅北轍的

　　寓意：做事不能背道而馳，要切合實際情況，并接受規(guī)勸。

　　2、本文涉及的詞語較多，學生可能不易掌握其中的含義，需從環(huán)境

　　描寫、故事情節(jié)和典型人物三方面入手，使學生理解。

　　三、教學時數(shù) 1課時

　　四、教學過程

　　（一）布置課前預習

　　1、通讀全文，對不懂的詞語查字典，不懂的句子做好筆記。

　　2、搜集成語故事。

　　3、簡要概述本文的故事情節(jié)（一百字左右或口頭陳述）。

　　（二）相關(guān)教具準備：如制作生字卡片、掛圖等

　　（三）上課開始時提示本課主要教學目標，通過交流搜集的成語故事

　　激發(fā)學生興趣導入新課。

　　（四）檢查預習（隨機抽取學生進行）

　　1、組織學生朗讀課文

　　2、回憶并口頭概述本文的故事情節(jié)

　　3、對不懂的詞句，采取學生提問題，教師歸納問題的方式。

　　（五）重點探討

　　1、結(jié)合課前制作的生字卡片和掛圖，集體讀生字卡片，領(lǐng)會各生字。

　　2、抽取學生角色朗讀和分組朗讀，聯(lián)系上下文理解詞句，結(jié)合課文進行課堂練習，如讓學生用“越.....越......越......"造句等，繼而再以反問句“馬跑的越快，離楚國不是越遠了嗎？”，引入生活實際，充分認知"坐車人"和"朋友"的對與錯。

　　3、再讀課文，進一步剖析該文的寓意，綜合之前學生反應(yīng)較集中的問題，總結(jié)小評，啟發(fā)教育。

　　五、布置課后作業(yè)

　　1、課后復述《南轅北轍》故事給家人聽。

　　2、正確朗讀課文，抄寫生字詞。