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      七年級數學《多邊形的內角和》說課稿

      時間:2021-07-01 13:50:13 說課稿 我要投稿

      人教版七年級數學《多邊形的內角和》說課稿范文

      各位評委、各位老師:

      人教版七年級數學《多邊形的內角和》說課稿范文

        大家好!我是來自錢場中學的陳芬老師。我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書,七年級數學(下)第七章第三節《多邊形的內角和》。

        下面,我從以下幾個方面對本節課的教學設計進行說明。

        一、教材分析

        1、教材的地位和作用

        本節課作為第七章第三節,起著承上啟下的作用。在內容上,從三角形的內角和到多邊形的內角和,再將內角和公式應用于平面鑲嵌,環環相扣,層層遞進,這樣編排易于激發學生的學習興趣,很適合學生的認知特點。通過這節課的學習,可以培養學生探索與歸納能力,體會從簡單到復雜,從特殊到一般和轉化等重要的思想方法。

        2、教學重點和難點

        重點:多邊形的內角和與外角和

        難點:探索多邊形內角和時,如何把多邊形轉化成三角形。

        二、教學目標分析

        1、知識與技能:掌握多邊形的內角和與外角和,進一步了解轉化的數學思想。

        2、數學思考:能感受數學思考過程的'條理性,發展能力推理和語言表達能力,并體會從特殊到一般的認識問題的方法。

        3、解決問題:讓學生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題。

        4、情感態度:讓學生體驗猜想得到證實的成就感,在解題中感受生活中數學的存在,體驗數學充滿探索和創造。

        三、教法和學法分析

        本節課借鑒了美國教育家杜威的“在做中學”的理論和葉圣陶先生所倡導的“解放學生的手,解放學生的大腦,解放學生的時間”的思想,我確定如下教法和學法:

        1、教學方法的設計

        我采用了探究式教學方法,整個探究學習的過程充滿了師生之間,生生之間的交流和互動,體現了教師是教學活動的組織者、引導者、合作者,學生才是學習的主體。

        2、活動的開展

        利用學生的好奇心設疑、解疑,組織活潑互動、有效的教學活動,鼓勵學生積極參與,大膽猜想,使學生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節課的內容。

        3、現代教育技術的應用

        我利用課件輔助教學,適時呈現問題情景,以豐富學生的感性認識,增強直觀效果,提高課堂效率。

        四、教學過程分析

        1、本節教學將按以下六個流程展開

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