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      《動物體的結構層次》的說課稿

      時間:2021-07-10 09:21:50 說課稿 我要投稿

      《動物體的結構層次》的說課稿

        一、說教材

      《動物體的結構層次》的說課稿

        1、教材內(nèi)容分析:

        在本節(jié)教學中,教師可以利用學生已經(jīng)知道的有關動物細胞形態(tài)結構方面的知識,通過實驗觀察,知道構成人體的細胞是多種多樣的,在觀察討論的基礎上,總結歸納出組織的概念。對于組織是怎樣形成的問題,教師可以引導學生在觀察示意圖的基礎上進行講解。在引導學生認識器官這一概念時,應提供給學生多個器官結構示意圖或投影片進行觀察,從而總結出器官的概念。同時教師應充分考慮到學生對自身結構比較熟悉,而且感興趣,給學生提供機會說出人體八大系統(tǒng)的名稱、組成及功能。

        在上述教學過程中,學生是在教師引導下注,他們要通過充分的觀察和討論,獲得有關人體的結構層次的知識。學生在觀察、學習組織、器官、系統(tǒng)時,盡量避免教師直接講述,應引導學生在充分觀察的基礎上,學生之間進行討論交流,讓學生口頭表達自己的見解,促進學生由感性認識上升到理性認識。

        課時安排:1課時

        2、教學重點:

        ①病毒的主要特征。

        ②與人類的關系。

        3、教學難點:

        病毒的結構不同于普通的動植物細胞結構,它結構非常簡單,沒有細胞結構,但具有重要的.生命物質——蛋白質和核酸;它不能獨立生活,卻可以寄生在活細胞中生,靠自己遺傳物質中的遺傳信息,利用細胞內(nèi)物質“繁殖”后代,學生對于微觀的知識缺乏感性的認識,難于理解。

        二、說教學目標

        【知識目標】說出組織的概念,概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。說明人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。

        【能力目標】嘗試通過分析,歸納等思維活動過程,明確各種組織是通過分裂和分化形成的,同時認識人體的四種基本組織。

        【情感目標】養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

        三、說教學方法

        本課的知識內(nèi)容較為復雜,如果前面的知識學得不好,將會影響本節(jié)知識的掌握。因此我將采用多種教學手段,幫助學生在復習前面知識的基礎上學習新知識、培養(yǎng)能力。

        四、說教學過程

        引導與探究,多媒體輔助

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