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      《賣白菜》的說課稿

      時(shí)間:2021-07-12 11:47:11 說課稿 我要投稿

      《賣白菜》的說課稿

        一、說教材

      《賣白菜》的說課稿

        1、教材的地位與作用

        《賣白菜》是中職語文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)第一單元第二課,是莫言憶舊系列作品中的一篇,反映的是一段辛酸的往事。

        作者以個(gè)性化的語言和細(xì)節(jié)描寫,著重表現(xiàn)了母子二人對(duì)于賣白菜的不同心理感受,折射出母親與“我”的不同性格。教學(xué)本文為學(xué)生寫作和做人提供了一個(gè)范例。

        2、教學(xué)目標(biāo)

        本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知課文。所謂“整體感知”,就是通讀全文,初步了解課文大意,包括初步把握整體框架,感受文中人物和事件,把握文章的感情基調(diào),為進(jìn)一步思考分析做好準(zhǔn)備。按照這樣的單元教學(xué)要求,我制定如下教學(xué)目標(biāo):

        (1)從整體感知的閱讀方法入手,讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容;

        (2)體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫的作用; (3)分析人物性格,學(xué)習(xí)母親的堅(jiān)強(qiáng)與自尊。

        3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

        本課的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握文章的主要內(nèi)容,與本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是一致的。難點(diǎn)是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。中職學(xué)生平時(shí)閱讀量少,閱讀面窄,缺少這方面的人文素養(yǎng),因此,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

        4、課時(shí)安排(共兩課時(shí))

        下面對(duì)這篇課文的教法、學(xué)法、教學(xué)過程作具體說明。

        二、說教法

        職業(yè)學(xué)生的語文素養(yǎng)不高,對(duì)文章的感悟能力不強(qiáng),因此,主要以老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,把握文章的主要內(nèi)容。本課采用教師導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥為主的教法。本文字里行間滲透著作者的不舍情、自責(zé)情和懊悔情,教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)作者的感情,故以朗讀法為輔助教法。

        三、說學(xué)法

        職業(yè)教育的目的,就是能夠讓學(xué)生掌握語文工具,能夠自主學(xué)習(xí),因此在本課的學(xué)習(xí)中,我設(shè)計(jì)的學(xué)法有自學(xué)討論法、發(fā)現(xiàn)閱讀法。

        四、說教學(xué)過程

        激發(fā)興趣,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

        由學(xué)生的童年引入莫言的童年。

        二、新課學(xué)習(xí)

        (一)朗讀課文,整體感知。

        1、A、 按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,給課文劃分層次,并大致概括出各部分的內(nèi)容。

        B、本文描寫人物的方法有哪些? C、母親有哪些性格特征?

        2、交流感受,初步把握作者的感情。

        讓學(xué)生勾畫描寫母親和“我”的語句,然后分析這些句子在刻畫人物時(shí)采用了哪些方法,通過這些方法達(dá)到了怎樣的作用。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剛(gè)人的看法。

        (二)師生合作,初步發(fā)現(xiàn)。

        1、閱讀小說第一自然段并思考:

        ①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫方法?②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化? ③小說極力描寫母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化,有何作用?

        2、閱讀結(jié)尾部分并思考

        ①母親為什么流淚?從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)?

        ②小說開頭部分寫道:“母親的眼睛濕漉漉的,但她沒有哭,她有些惱怒地說:‘這么大的漢子了,動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚,像什么樣子!’”那時(shí)的母親面對(duì)困境,一籌莫展,卻為什么不流淚?

        (三)小組合作學(xué)習(xí),自主探究

        1、小組學(xué)習(xí),圈畫交流。

        “老太太低聲嘟噥著,從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹,層層地揭開,一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著。” “一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么?

        2、當(dāng)“我”對(duì)老太太的挑剔行為冷語相加的時(shí)候,母親選擇批評(píng)“我”而不是支持“我” ,體現(xiàn)了母親的和善。作者為什么要描寫老太太這個(gè)形象呢?

        (3)學(xué)完全文,你認(rèn)為母親具有哪些品質(zhì)?(四)拓展思考

        在那個(gè)極端貧困的年代,母親語重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信,不能貪別人的一分一毛,多么難能可貴。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì),我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信?

        五、小結(jié)

        由學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本文的收獲,老師補(bǔ)充。

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