中國的行政區(qū)劃說課稿

時(shí)間：2021-02-22 12:51:08 說課稿我要投稿

中國的行政區(qū)劃說課稿范文

　　一、教材分析：

中國的行政區(qū)劃說課稿范文

　　1、教材所處的地位與作用：

　　省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識，而且現(xiàn)在百姓們手頭寬裕了，出門的機(jī)會(huì)也越來越多，熟悉我國省級行政區(qū)的分布也就成了必然的要求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)分析

　　（1）知識與技能目標(biāo)：

　　①弄清我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃；

　　②在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級行政區(qū)，記住其名稱、簡稱及行政中心。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：

　　①通過指讀34個(gè)省級行政區(qū)名稱和填準(zhǔn)省級行政區(qū)名稱，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國政區(qū)圖的能力和記憶能力；

　　②通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

　　（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)地理的興趣

　　②激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　3、教材的`重點(diǎn)、難點(diǎn)以及分析與處理：

　　掌握好中國的行政區(qū)劃在現(xiàn)實(shí)生活中有很大作用，因此，熟悉３４個(gè)省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)涉及到的地名眾多，而各省級行政區(qū)的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的位置也錯(cuò)綜復(fù)雜，使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級行政區(qū)的地理分布則成為了本節(jié)的難點(diǎn)。

　　4、教法學(xué)法分析：

　　（1）教法分析：

　　孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。蘇霍姆林斯基也說過：成功的教師需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，形象、生動(dòng)、直觀，創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的氛圍，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生，采用猜謎、尋找點(diǎn)子王、找朋友、重溫紅色之旅等手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流，獲取信息加工信息貯存信息

　　應(yīng)用信息，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓他們真正“動(dòng)”起來，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手，主動(dòng)探索，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覓知識，自得方法，使他們樂學(xué)，也會(huì)學(xué)。

　　（2）學(xué)法分析：

　　學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習(xí)的過程很愉快，同時(shí)又輕松地掌握了學(xué)習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識、消化知識的速度和程度也會(huì)大大提高，從而達(dá)到“授人以漁”的目的。

　　四、過程分析：

　　本節(jié)課知識容量大，學(xué)生記憶有一定的難度。采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，為此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　激情導(dǎo)入互動(dòng)啟思合作探究創(chuàng)新升華

　　1、激情導(dǎo)入

　　教學(xué)程序：競賽猜謎，激情導(dǎo)入：

　　尋找猜謎高手：

　　（打我國的省級行政區(qū)名稱各一：）

　　船出長江口——

　　銀河渡口——

　　藏寶之地——

　　雙喜臨門——

　　碧波萬頃——

　　大言不慚——

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　①從學(xué)生感興趣的猜謎入手，以趣激疑，以趣引思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　②通過猜謎，讓學(xué)生對下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了期待感，使學(xué)生能由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　2、互動(dòng)啟思

　　教學(xué)程序：以記促學(xué)，寓教于樂：

　　尋找記憶之星、點(diǎn)子王：

　　給大家3分鐘時(shí)間，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記得又多又快。你記得這么快的妙招是什么呢？

　　（交流經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)）

　　如：位置記憶法；聯(lián)想記憶法；聯(lián)系生活實(shí)際記憶等。

　　老師出招：①、針對行政區(qū)名稱——《中國行政區(qū)劃歌》②、針對行政區(qū)簡稱——三字經(jīng)③、針對行政中心——聽天氣預(yù)報(bào)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　①提出目標(biāo)，突破重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。

　　②老師出招充分體現(xiàn)老師導(dǎo)學(xué)的作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，寓教于樂。

　　3、合作探究

　　（1）課堂游戲，掀起高潮：

　　①找門游戲

　　將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級行政區(qū)劃的全稱，一組負(fù)責(zé)簡稱，第三組負(fù)責(zé)說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加10分說錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來定哪組獲勝。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　①利用游戲形式，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和快速反應(yīng)能力。

　　（2）動(dòng)手操作，加深印象

　　①選男女各兩名代表與電腦競賽；

　　（出示電腦FLASH動(dòng)畫——中國行政區(qū)拼圖游戲）

　　（分男女生進(jìn)行比賽）

　　②利用拼圖紙板各小組之間開展比賽。

　　（出示拼圖紙板）

　　（分小組進(jìn)行比賽）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　③培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生不僅能樂學(xué)，還能掌握學(xué)習(xí)的方法，會(huì)學(xué)地理。