《負(fù)荊請(qǐng)罪》的說(shuō)課稿
負(fù)荊請(qǐng)罪意思是背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。下面是小編整理的《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助！
《負(fù)荊請(qǐng)罪》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《將相和》，這課是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文，課文中講了三個(gè)故事，分別是：“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”。本課講的是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫，贊揚(yáng)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的品質(zhì)以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神，同時(shí)贊揚(yáng)了他們二人的愛(ài)國(guó)思想。
二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解“和”的變化過(guò)程。
3.領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.感受人物形象，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
感受人物形象，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
四、說(shuō)教法
自主學(xué)習(xí)法，討論法，點(diǎn)撥法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）回顧導(dǎo)入。
（二）朗讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”的部分，交流討論：
1.廉頗得知藺相如被封為上卿時(shí)，說(shuō)了哪些話？
2.他心里是什么的滋味?你是怎么知道的？
3.“爬到我頭上去了”指的是什么？從“爬”字還可以看出什么?
4.對(duì)廉頗的這種說(shuō)法、態(tài)度，你有什么看法呢？
5.藺相如聽(tīng)到廉頗的話他是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？為什么？
6.廉頗聽(tīng)到藺相如的話他是怎么想的？又是怎樣做的？表現(xiàn)他具有這樣的品質(zhì)？
7.假如趙國(guó)只有藺相如或者只有廉頗會(huì)怎么樣呢？
8.想象他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
9.你喜歡哪個(gè)人物，為什么？
10.小結(jié)“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
11.學(xué)了這個(gè)故事，對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？
（三）總結(jié)全文。
1.理解“和”的變化過(guò)程。
2.體會(huì)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）拓展延伸
1.動(dòng)筆寫一寫同學(xué)、朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的事，要寫清起因、經(jīng)過(guò)和后果。
2.任選課文中的一個(gè)故事，改編成課本劇。
《負(fù)荊請(qǐng)罪》說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的題目是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這課是九年制義務(wù)教育的士一冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，這篇課文是歷史小話劇，劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將廉頗向遭其侮辱卻不與計(jì)較的上卿，藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。
本課要求三課時(shí)，我說(shuō)第一課時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)要求是：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
教法是：討論法，自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程
一、 啟發(fā)談話，揭示課題
先簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法，然后板書課題，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？為什么請(qǐng)罪，請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？
二、布置自讀課文，疏通詞句
1、自由輕聲讀，要求
①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)
②查字典，或者聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)
③邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題
2、檢查自學(xué)效果
①指名讀詞語(yǔ)
②用鋼筆描紅
③指名讀課文，正音，理解詞語(yǔ)：厲害：難以對(duì)付 寬恕：寬容 懼怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢
三、感知課文，理清脈絡(luò)
1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”
①誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？
②為什么要請(qǐng)罪？
③結(jié)果怎樣？
2、默讀課文，想一想，這兩幕劇講了什么內(nèi)容
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文
板書
負(fù)荊請(qǐng)罪 厲害：
難以對(duì)付 寬恕：
寬容 懼怕：
害怕 昏庸：
糊涂而愚蠢
《負(fù)荊請(qǐng)罪》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這課是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文是歷史小話劇，是一個(gè)兩幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗面前表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗明白藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。贊揚(yáng)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神，也贊揚(yáng)了他們的愛(ài)國(guó)思想。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2.通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
四、說(shuō)教法
具體教法是：自主學(xué)習(xí)法，討論法，表演法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，揭示課題。
1.以課前一曲《驪歌》入手，讓學(xué)生回憶林海音勇于改錯(cuò)的精神，引入新課。
2.先簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的'一般方法，然后板書課題，你知道是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？為什么請(qǐng)罪，請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？
3.請(qǐng)罪背景：“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是有緣由的，廉頗為什么會(huì)和藺相如鬧不和呢？這事起于藺相如的地位。原本是一官員家門客的藺相如，憑著他的足智多謀為趙國(guó)屢立奇功，深得趙王的器重，一步步高升，最后做了職位比廉頗還大的上卿（相當(dāng)于宰相）。
（二）檢查自學(xué)效果
指名讀詞語(yǔ)
指名讀課文，正音，理解詞語(yǔ) 厲害：難以對(duì)付 寬恕：寬容 懼怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢
（三）感知課文，理清脈絡(luò)
1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思
誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？
為什么要請(qǐng)罪？
結(jié)果怎樣？
2. 品讀感悟
藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？從行動(dòng)和語(yǔ)言兩方面來(lái)找。
3.表演劇本
引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞，可以有兩個(gè)層次的品讀方法：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來(lái)品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞。表演時(shí)，我認(rèn)為可以邊演邊學(xué)，也可以學(xué)后再演。適合學(xué)生的，有效的就是最好的！
（四）作業(yè)
抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文
六、說(shuō)板書
負(fù)荊請(qǐng)罪
廉頗 藺相如
（勇于改過(guò)） （顧全大局）
為了趙國(guó)的利益（愛(ài)國(guó)精神）
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