《由一句話展開成一段話》說課稿

時間：2020-10-24 11:30:35 說課稿我要投稿

《由一句話展開成一段話》說課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《由一句話展開成一段話》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《由一句話展開成一段話》說課稿范文

　　今天我說課的內(nèi)容是作文寫作指導《由一句話展開成一段話》。我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教等方面進行說課。是從教材、學情、教學目標、教法學法、教學過程、板書設(shè)計幾個方面來匯報我的教學設(shè)計。

　　一、教材分析

　　作文是語文的半壁江山，作文在各年級考試中更是重中之重。新課程標準明確指出寫作要有寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地發(fā)展學生的思維，力求有創(chuàng)意地表達。

　　二、說“學情”

　　通過寫作，發(fā)現(xiàn)大部分學生寫作時不能做到文通字順。不能根據(jù)一個中心意思發(fā)散思維。不能將中心句擴展開來。

　　存在的普遍現(xiàn)象是內(nèi)容空洞，語言乏味。內(nèi)容不具體。

　　分析原因有二：一是學生缺乏對生活的細致觀察，不能發(fā)散思維，圍繞一個中心意思展開想象。二是學生還沒有掌握寫作技巧。

　　三、說“教學目標”

　　針對學生學情，我設(shè)計了一節(jié)《由一句話展開成一段話》的寫作指導課。

　　確立了如下教學目標：

　　1、知識與能力目標：

　　（1）培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和表達能力。

　　（2）拓展學生的想象空間，提高學生的寫作能力（包括口頭和書面）。

　　2、過程與方法目標：

　　培養(yǎng)學生通過互動、思考來獲取知識的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　通過指導學生學會思考，發(fā)揮想象，激起參與興趣，產(chǎn)生表達沖動，誘發(fā)成就動機，從而自覺投入寫作訓練。

　　重點與難點突破：

　　教學重點是：

　　會圍繞中心意思說和寫。

　　教學難點是：

　　運用描寫方法將內(nèi)容寫具體。

　　四、說教法、學法

　　（一）說教法

　　1、圍繞以上教學目標，本課我主要采用“說———品讀———寫————練習”的教學方法，讓學生在說時學會思考；在品讀中體會寫作方法找出中心句；在練習中總結(jié)寫作技巧，在練習中學以致用，提高自己的寫作能力。

　　2、通過電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的各種感官。開頭出示字，激發(fā)學生的積極性，引發(fā)學生的思考；中間出現(xiàn)短句，通過短句引導學生的思維；之后出示片段，引導學生學會找出段的中心句。復習中心句在段或文中的作用。最后通過說話、寫話練習，從而成功的突破本課的重難點，完成三維目標。

　　（二）說學法

　　加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。

　　1、通過讓學生說，引導學生進行思考。

　　2、通過讓學生在讀中學習寫作方法，在寫作中訓練，調(diào)動學生的思維，達到學以致用。

　　3、培養(yǎng)學生的個體意識和團體協(xié)作的能力。

　　4、培養(yǎng)學生的口語表達能力。鍛煉學生的.思維。

　　五、說教學流程

　　圍繞以上教學目標，我將教學過程分為“由字引入、激發(fā)興趣——短句練習、發(fā)展思維能力——出示片段、復習中心句——出示中心句、說話擴寫練習——布置作業(yè)、自由練習說話”六個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：由字引入、激發(fā)興趣：

　　做法：課件出示“喜”字，讓學生通過找朋友的方式，組一個自己喜歡的詞。調(diào)動學生的興趣，讓他們一開始不經(jīng)意地去觀察、去思考。調(diào)動學生的參與意識。

　　第二環(huán)節(jié)：短句練習、發(fā)展思維能力：

　　做法：通過思考，發(fā)揮想象，把短句擴展開來，變成一個長句。并比較幾個句子的生動性、具體性。