八年級上冊《落日的幻覺》說課稿

時間：2020-10-31 17:01:04 說課稿我要投稿

人教版八年級上冊《落日的幻覺》說課稿范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的人教版八年級上冊《落日的幻覺》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級上冊《落日的幻覺》說課稿范文

　　八年級上冊《落日的幻覺》說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材在單元中所處的位置

　　《落日的幻覺》是初中語文第二冊第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學(xué)習(xí)的思想情感目標(biāo)分析，要求教師在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，講究實證的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習(xí)語文的知識與技能的角度則要求學(xué)生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力。

　　2、教材在單元中的作用

　　本文是單元的最后一課，有其特別的作用。可以將它當(dāng)作對前四篇文章學(xué)習(xí)的一個總結(jié)和鞏固，從說明文學(xué)習(xí)的四個重要環(huán)節(jié)對其進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，檢驗學(xué)生是否能明確掌握一篇說明文的說明對象、說明順序、說明方法及說明語言。其中，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)又應(yīng)該以分析說明順序和說明方法為重。

　　3、教材學(xué)習(xí)存在的難點

　　《落日的幻覺》的說明對象是落日時容易引起人們幻覺的幾種現(xiàn)象，文章從物理、天文等角度對現(xiàn)象的原因進(jìn)行了簡要的說明。說理較抽象，對于剛剛接觸物理學(xué)科的初二學(xué)生而言，對這些現(xiàn)象的理解存在知識性的難度。雖然這些常見卻不為大家所了解的現(xiàn)象能夠極大地引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但本文出現(xiàn)一些專業(yè)性詞匯，也會造成學(xué)生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調(diào)動學(xué)生對本文的學(xué)習(xí)興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。

　　二、說學(xué)情

　　初二學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有明顯的優(yōu)勢，只要能讓他們作好課前預(yù)習(xí)，我相信他們能很快地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　三、說構(gòu)思

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了一堂以學(xué)生探討為主的教學(xué)模式，確定了整堂課的教學(xué)構(gòu)思。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　(1).了解落日幻覺產(chǎn)生的原因及其說明順序、說明方法。

　　(2).感受生動形象的描寫在文中的作用以及說明文語言的特點。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

　　(二)教學(xué)重點：通過理解課文內(nèi)容分析本文的說明順序及方法。

　　(三)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光細(xì)致地觀察、學(xué)會用生動形象的描寫語言去說明一種自然景象。

　　(四)教學(xué)用具：多媒體設(shè)備

　　(五)課時安排：1課時

　　(六)課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識。

　　教師：查找圖片，設(shè)計課件。

　　四、說教學(xué)方法

　　1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、自主探討法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。

　　通過激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生自主探討，解答疑難，通過對舊知識的`回顧復(fù)習(xí)梳理學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生明確本文的說明順序，說明方法等。

　　2、采用多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　從網(wǎng)絡(luò)下載了多副與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　五、說學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇課文內(nèi)容抽象生澀，語言雖有文采卻多專業(yè)術(shù)語，會妨礙學(xué)生的閱讀興趣。所以預(yù)習(xí)工作至關(guān)重要，上課之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并查閱資料，幫助學(xué)生理解課文。

　　在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)系新開設(shè)的物理學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊視野，增加知識，激發(fā)起探索科學(xué)知識的興趣。學(xué)習(xí)的重點落腳在對說明文文體知識的掌握上，重點突出在對說明順序和方法的分析運用上，讓學(xué)生對知識進(jìn)行前后的遷移練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法參與自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：視覺小游戲：

　　展示下面三組有關(guān)視覺差異的圖片。學(xué)生思考：圖1中紅色線與藍(lán)色線哪一個更長?(實際一樣長)圖2中位于中心的綠色球和紫色球哪一個更大?(實際一樣大)請學(xué)生仔細(xì)數(shù)數(shù)，圖3中共有幾個黑點?(沒有，一個也沒有)

　　教師結(jié)論：很多時候，我們會因為種種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認(rèn)識，生活中這樣的例子還有很多，比如說落日。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)黃天祥先生寫的《落日的幻覺》。

　　二、走入課本，感悟課文：

　　在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望后，接著布置學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

　　1、疏通生字詞。提前布置了預(yù)習(xí)，老師檢查一下情況。

　　2、把握說明對象，整體感知課文內(nèi)容。多媒體出示問題：

　　a、本文是什么文體?

　　b、本文的說明對象是什么?

　　c、簡單概括課文內(nèi)容。

　　學(xué)生讀完后回答以上問題

　　(a、本文是一篇事理說明文。再次讓學(xué)生回顧一下說明文的分類。依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文是通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。

　　b、本文說明的對象是落日的幻覺。

　　c、文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。)

　　3、本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理?

　　本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

　　(三)、延伸訓(xùn)練，提示學(xué)生思維層次

　　1：通過以上文章主體部分的學(xué)習(xí)，使我們知道：美麗的落日景象背后競隱藏了這么多科學(xué)道理，同學(xué)們知道生活中哪些可以用科學(xué)道理解釋的美麗的自然景象?

　　2、學(xué)生發(fā)言，老師適當(dāng)點評

　　(四)、讓學(xué)生再閱讀重點段落，分析課文采用的說明方法。

　　(1)、讓學(xué)生分小組探討，再讀4-7自然段，思考這一部分中用了哪些說明方法并分析其作用。

　　(2)、學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)。

　　(舉例子、作比較、列數(shù)字，打比方等)

　　(五)、揣摩語言，讓學(xué)生體會說明文語言的特點。老師用多媒體顯示幾組句子，讓學(xué)生回答。

　　刪除法：刪除以下這些帶點的詞語或則句子，將刪除后的句子與原句加以比較，體會表達(dá)效果。

　　1)、一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。(該句能否刪去“一般來講”，為什么?)

　　2)、日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。(該句中能否刪去“就像一個巨大的玉盤掛在天邊”，為什么?)

　　替換法：用同義詞或則近義詞替換句中帶點的詞，將換后的新句與原句進(jìn)行比較對照，體會適當(dāng)與否，并分析其原因，從而理解詞語的妙用。

　　1)、人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。(句子中的“無不”改為“都”，可以嗎?表達(dá)效果有什么不同?)

　　2)、可惜這種美麗的紫光并不多見。(句中的“可惜”改為“但”可以嗎?表達(dá)效果有何不同?)

　　教師小結(jié)：運用刪除法和替換法品味語言，第一：我們要注意大體的完整性，即先要表態(tài)，接著要結(jié)合文章類容中具體的語言環(huán)境，從正面和反面講清楚理由，最后下結(jié)論。第二.要注意理由的合理充分，即要從具體的語言環(huán)境中，給足理由。

　　八年級上冊《落日的幻覺》說課稿2

　　教材分析：

　　本課是一篇融文學(xué)性、知識性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

　　教學(xué)目的：

　　1.分析本文的文體特征，了解落日的幻覺的成因。

　　2.理解并分析本文的說明順序，分析本文的說明方法。

　　3.感悟落日之美，培養(yǎng)觀察事物、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識，體悟幻想和想象的意義。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點：了解掌握說明方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師直接導(dǎo)入課題，并就課題《落日的幻覺》簡單闡述，形成學(xué)生對于文本的第一印象。

　　詩意導(dǎo)入：唐代詩人杜牧在《西江懷古》里說：“千秋釣舸歌《明月》，萬里沙鷗弄夕陽。”今天，我們不妨也來做做這萬里沙鷗，弄弄這夕陽落日，看看能不能也弄出詩人情懷出來。

　　二、初讀理思路。

　　幻燈出示初讀要求，學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞，梳理文章的寫作思路：先描寫落日的景象，再解釋幻覺的成因，引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　觀落日之景。梳理作者所描寫的落日景象，并整理到學(xué)案表格的第一列。(培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力)

　　三、賞落日之美：

　　無論落日的形體還是顏色，總之一個字——美。那落日之美究竟美在哪里?以“落日之美，美在 ”的句式用課本上的詞加以概括。幻燈出示美讀要求，學(xué)生美讀文章的第一二兩個自然段。

　　感受壯觀、綺麗、神秘、迷人之美。穿插學(xué)生美讀文章，體悟作者對落日的喜愛之情。

　　思考把落日之美寫得如在眼前的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納：表達(dá)方式中描寫的運用和說明方法中摹狀貌的運用會讓說明文形象生動。

　　引導(dǎo)體會落日的憂傷之美，引導(dǎo)學(xué)生歸納：引用古詩文可以讓說明文充滿詩情畫意，具有可讀性。(拓展延伸，還知道哪些描寫落日的古詩文)

　　師：無論是凄婉還是綺麗壯觀。落日總是那么美，同學(xué)們來感受下。旁白：從白居易的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，到馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”，落日總以其千變?nèi)f化的美觸動著詩人詞人的情思，也觸動著我們的心弦。可以，這樣美麗的落日，居然是幻覺啊。可是科學(xué)總是科學(xué)，無論你信，還是不信，真理總在那里，不哄不騙。(幻燈片展示落日圖集)

　　四、析落日之幻：

　　師：在研究落日幻覺之前，我們先得做些準(zhǔn)備工作。因為初二的我們，對于物理學(xué)的相關(guān)常識應(yīng)該還停留在一知半解的程度。請同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識鏈接，充實你的知識背囊。

　　小組匯報，至少三名同學(xué)，合作匯報。

　　師就表格提出兩個問題：

　　①分析前兩列順序不同的緣由，體會說明文中說明順序的運用;

　　②為什么要使用這么多的說明方法?引導(dǎo)學(xué)生理解使用說明方法的作用。

　　教師歸納：葉圣陶老先生說：說明文以說明白了為成功。那如何能把說明文說明白呢?需要抓住事物的特征，要依照一定的說明順序，使用相應(yīng)的說明方法，還要選擇相應(yīng)的說明語言。前文我們說了，除了生動形象之外，最根本是——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

　　味說明之言。教師展示語言例句，學(xué)生分析。

　　五、味落日之理

　　師：讓我們再次來感受落日之美。如果你是農(nóng)民的孩子，或許你也會在某在農(nóng)忙的黃昏之時或者放學(xué)的路上，看到地平線上這輪美麗的夕陽。她那么美，那么耀眼。可它，竟然是幻覺。靜心默讀文章，你是否從中體會到了什么呢?或者，你可以寫一寫。

　　學(xué)生思考或者動筆寫。中心點：要有科學(xué)的眼光，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　師反面示例月亮的圖片：生活中不僅需要科學(xué)，還需要想象和幻想。