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      《紫藤蘿瀑布》說課稿2

      時間:2021-01-08 12:08:02 說課稿 我要投稿

      《紫藤蘿瀑布》說課稿2

        作為一名老師,時常需要用到說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家收集的《紫藤蘿瀑布》說課稿2,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《紫藤蘿瀑布》說課稿2

        一、分析教材

        《紫藤蘿瀑布》是一篇語言精練,蘊涵哲理的優(yōu)美散文。作者在寫景的基礎上,滲透了主觀的情感體驗,表達了對人生及歷史的思索,作者從平凡而柔弱的紫藤蘿,感受到了生命的尊嚴和蓬勃,由花兒的由盛及衰感悟到生命的永恒,從而使人珍惜生活、珍愛生命。

        二、從教法上看,本節(jié)課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念。

        1、把聽說讀寫融匯課堂中,注重學生能力的全面提高,更注重全部學生能力的提高。

        2、本文是一篇優(yōu)美的.散文,在朗讀課文的基礎上,讓學生品味語言,培養(yǎng)學生欣賞美的能力,從優(yōu)美的語句中發(fā)現(xiàn)作者的情感變化,這一過程的賞析,既能對修辭手法的應用進行回顧,又能從中體會托物言志的妙處。

        3、在注重朗讀的基礎上,賞析本文借景抒情為重點,進而引導學生展開對人生初開始的體驗、思索,引導學生培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度,培養(yǎng)積極的人生觀、價值觀。

        三、從學法上看,本節(jié)課力求發(fā)揮學生的積極性,培養(yǎng)學生解決問題的能力。

        1、重視培養(yǎng)學生解決問題的能力及解決問題的意識。課前觀察花并用5分鐘的時間讓學生自由發(fā)言,讓學生談自己觀察的花,接下來讓學生閱讀《紫藤蘿瀑布》,并對所喜歡的句子進行賞析,使學生進一步理解課文,給學生充分的自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)學生的學習習慣與閱讀能力。

        2、合作探究,在閱讀的基礎上,讓學生分組討論,學習本文借景抒情的寫法,讓學生學以致用,在課堂中發(fā)揮學生主體作用,討論中鼓勵學生發(fā)表的見解,提出看法。

        3、聯(lián)系學習、生活、感悟人生,培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度,引導學生帶著感情去欣賞大自然的景物,并以此來解決心中的結(jié),來鞏固消化知識,培養(yǎng)學生運用所學知識的能力。

        四、在教學過程中,關注學生,著眼學生的發(fā)展。

        1、新課導入聯(lián)系生活,讓學生觀察花并描述,學習寫景狀物的方法,再閱讀課文,讓學生思考作者是如何寫景的。

        2、朗讀課文,讓學生找出所喜歡的句子進行賞析,引導學生學習閱讀借景抒情類的文章的技巧。

        3、通過閱讀歸納寫作方法,對這類文章的寫法進行探討。

        4、聯(lián)系實際進行寫作。

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