說課稿

【精華】說課稿模板匯編6篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　說教材：

　　看看菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。

　　本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。

　　通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱。“豆角”“白菜”圖中 沒有出現(xiàn)，教師可以聯(lián)系學生的生活實際認識，在生活中學語文，培養(yǎng)觀察能力。

　　本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。

　　說教學目標：

　　知識與能力

　　1、認識14個生字，會寫4個字，認識一個筆畫和兩個偏旁。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　了解菜園里蔬菜的特點，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

　　說教學重難點：

　　重點： 會認字，會寫字。正確流利，有感情地朗讀課文。

　　難點：體會菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。

　　教學突破：讓學生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學的重點。通過插圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學生觀看圖畫、看實物用多種感官認識。

　　說教學方法：

　　教法：讀書法：放手讓學生借助拼音朗讀兒歌。在讀中體會“捉迷藏”等次語在文中的意思。在熟讀的基礎上，把各種蔬菜的特點表現(xiàn)出來，感受詞語描述蔬菜之可愛。

　　學法：讀一讀：通過各種形式的讀，表現(xiàn)蔬菜的可愛。

　　找一找：在圖畫中找出與文字相對應的蔬菜。

　　劃一劃：劃出不認識的字，并借助拼音多讀幾遍。

　　說教學用具：

　　各種蔬菜水果實物的名稱卡。

　　說教學過程：

　　（一）談話揭題，品嘗導題

　　教師：1、導入：同學們，今天老師要帶大家去一個地方。學生：搶問：什么地方？

　　教師：2、板書：菜園里。誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好方法記住它呢？學生說識記“菜”“園”的方法。

　　3、出示圖畫：請同學們看圖，再讀卡片上的字。認識蔬菜的名稱。學生：邊看圖邊讀蔬菜名稱的詞。

　　（二）自主識字，合作交流

　　教師1、出示蔬菜圖片，讓學生出示相對應的名稱卡片。

　　學生：

　　1、很快讀出卡片與之對應的詞。

　　2、默讀課文，將生字劃出，自學生字。

　　3、檢查自學情況：開火車認，指名認

　　4、全班參與認真識字，讀準字音。

　　（三）、語言訓練，深化理解。

　　1、請同學們讀課文。（讀出贊美的語氣）

　　2、提問：你知道文中寫了那些蔬菜？它們分別有什么特點？（討論口述，相互補充）

　　3、看到這么多的蔬菜瓜果，你有什么感受？（說一說）

　　（四）、觀察聯(lián)想，精讀細讀。

　　1、再讀課文，范讀。（仿讀、默讀，讀出對蔬菜贊美的語氣）

　　2、讀兒歌，理解句子。（讀中體會：菜園一片好風光）

　　3、看到這么多的蔬菜瓜果，你有什么感受？（說感受，“風光”寫出了新鮮蔬菜瓜果五顏六色光澤誘人的特點）

　　（五）、回歸整體，激發(fā)情感。

　　1、讀課文。（齊讀課文）

　　2、提問：這么多的蔬菜瓜果是誰種出來的？你們看到這么多的蔬菜想說些什么？（談感受，說想法：是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出的）

　　3、總結(jié)：是啊，農(nóng)民伯伯辛勤勞動，為我們種出這么多的蔬菜瓜果，我們應該怎樣對待勞動果實？（回答：我們應珍惜、愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不浪費……）

　　（六）板書設計

　　3、菜園里

　　豆角 青 細長

　　黃瓜 綠 衣裳

　　菜園里 茄子 紫 燈籠 風光

　　蘿卜 捉迷藏

　　辣椒 紅 尖尖嘴

說課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導老師：

　　大家好！我說課的題目是《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學方法和教學過程幾個方面進行說課。

　　一、教學內(nèi)容分析

　　本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化，利于學生對知識的掌握與學習。

　　二、學生情況分析

　　七年級學生在經(jīng)過了一學期的學習之后，對學習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定的生物學習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過努力學生能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。

　　根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 。

　　2、能力目標：通過資料分析，自學題的預設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。

　　3、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。

　　2、教學難點：認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

　　解決重難點的途徑

　　1．對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。

　　2．對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本 88 頁的插圖，引導學生觀察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。

　　五、教學方法：

　　本課我想主要采用講授法，觀察法，討論法和歸納法。

　　六、教學過程

　　（一），創(chuàng)設情境，導入新課

　　１.回顧復習上一節(jié)課的內(nèi)容。

　　教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？

　　２.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境導入提高學生興趣為本課學習打下基礎。

　　二）體驗參與，探求新知

　　１，神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　①導讀、自學。教師通過課件演示這一部分的重點，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？讓學生帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識要點。

　　②匯報、答疑。學生們完成自學并分別匯報神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？教師在學生們匯報時適時的進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知識。③知識識記。在進行了拓展和延伸學習過程后，教師有針對性的讓學生依圖進行相關(guān)知識和相對應功能的識記。強化記憶。

　　２，神經(jīng)元

　　①、導讀、自學。教師讓學生認真閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。

　　②﹑交流、答疑。 教師讓學生分別回答神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是什么，教師在學生回答適時進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知。

　　③﹑知識識記。讓學生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱和相對應的功能，從而強化記憶。

　　（三），歸納總結(jié)

　　教師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

　　（四）練習鞏固，檢驗掌握

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師通過課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學生進行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課后習題。

　　（五）聯(lián)系生活，實際應用

　　在課的最后教師再回到導課的情境中去，讓學生再用所學知識分析課本中所給的四個病例。教師適時讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。對學生進行情感教育。并提出學生們應在神經(jīng)系統(tǒng)的保護方面應做到什么作為課后作業(yè)。對學生進行安全教育。

　　（六）板書設計：

　　本課的板書應集中展示了本課要學習的重點內(nèi)容與知識點，簡潔、明了突出重點。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《更上一層樓》是《品德與生活》第四冊第四單元“我長大了”的最后一課。本單元旨在走進孩子中間，和他們談話，教他們經(jīng)驗，分享他們進步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。《更上一層樓》也是《品德與生活》的最后一課，學生在慶祝兩年來各方面的進步后，腳步不能停，他們還要成長、長大，那么他們的理想是什么？他們有哪些新的目標？本課的活動安排旨在告訴學生，從小要樹立一個美好的理想，為了放飛、實現(xiàn)自己的理想，就必須要有目標，并腳踏實地地去一步步實現(xiàn)。

　　二、說教學目標：

　　根據(jù)新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動化的理念下，結(jié)合學生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個方面：

　　1、情感與態(tài)度：

　　通過指導學生暢談理想，展望未來，教育學生從小就要樹立遠大理想，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在起就要有計劃、有目標地安排生活的態(tài)度。

　　2、行為與習慣

　　培養(yǎng)學生做事有計劃、有目標的習慣，初步養(yǎng)成腳踏實地認真做事的行為。

　　3、知識與技能

　　通過理想教育，使學生初步了解實現(xiàn)理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學習生活的各種技能。

　　4、過程與方法：引導學生在成長的過程中，善于學習，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現(xiàn)理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。

　　三、說教學重點和難點：

　　讓學生明白實現(xiàn)理想必須要走好現(xiàn)在的每一步。學會在學習和生活中不斷地給自己劃出“最近發(fā)展區(qū)”，不斷地給自己的前進道路上確立新目標，不斷進步。

　　四、說教學構(gòu)思：

　　品德與生活課是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課我主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

　　德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”那么，根據(jù)低年級學生的心理年齡特點，以及本班學生的實際情況，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、 故事導入，暢談理想

　　2、 表演體驗，展示夢想

　　3、 榜樣引領(lǐng)，確定目標

　　4、 吟唱詩歌，放飛理想

　　接下來我具體介紹每一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容：

　　五、教學過程：

　　（一） 故事導入，暢談理想

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么如何引發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的興趣呢？上課伊始，我就借鑒了學生在語文課上學的一篇課文《晚上的“太陽”》引入了愛迪生從小立志、發(fā)明電燈的故事。孩子們針對愛迪生打開了記憶的匣子，勾起了對他的回憶，愛迪生從小的理想就是要造一個晚上的太陽，從而長大以后就發(fā)明了電燈。一石激起千層浪，激起了孩子們暢談理想的欲望，這時候，我就提議學生和身邊的同學交流：你長大以后想干什么？為什么有這樣的想法?以學生為主體，以學生的生活為基礎，先設計和身邊的同學說，給學生充分的準備時間，消除緊張情緒，給學生更多展示自己的機會，說出自己的想法。

　　（二） 表演體驗，展示夢想

　　我這樣過渡：現(xiàn)在你們是二年級的學生，可是，二十年后，誰也不敢小瞧你們，因為，二十年后，你們正在各自的工作崗位上為祖國的繁榮、平安貢獻力量。讓我們穿越時光隧道，去看看二十年后的你會是什么樣子的？首先我設計了師生合作表演小品，創(chuàng)設了“二十年后的老師去醫(yī)院看病，遇到了自己的學生當上了醫(yī)生，為自己治病”這一個情境，把學生引入對二十年后的暢想中。通過示范和引領(lǐng)作用，激發(fā)了學生表達的興趣和積極性，接下來，由學生通過想一想、演一演、畫一畫等自己喜歡的方式來展示自己的夢想。通過表演，加深了情感體驗，這種模擬、實踐、體驗，使學生懂得的道德認識得到升華。這個環(huán)節(jié)的設計，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面的能力，如：表演能力、舞蹈能力、書法能力、繪畫能力等，它把美術(shù)、音樂、品德的綜合性學科進行了有機地結(jié)合，體現(xiàn)了活動型綜合課程的這一特點。

　　（三） 榜樣引領(lǐng)，確定目標

　　以課件出示楊利偉、張海迪等學生熟悉的人物照片，老師重點講述他們小時候為實現(xiàn)自己的理想而勤奮學習，克服生活困難的故事，讓學生明白所有的理想都與現(xiàn)實密不可分的，只有通過自己辛勤的努力，才能取得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想，只有從現(xiàn)在開始就勤奮努力。接下來，由學生交流自己為實現(xiàn)自己的理想而努力著，并已取得的成績和進步，此時教師追問：“同學們，有了這些成績就能實現(xiàn)理想了嗎？”學生進行交流，一致認為要實現(xiàn)自己的理想，這些成績是遠遠不夠的，我們要有更多更好的成績，要取得不斷的進步，從而引出在心型卡上定新目標。在為自己定新目標時，采用小組討論的形式，生生互評，利用學生及時準確地找到自己的缺點，從而可以為自己制定合理的目標。在學生匯報交流之后，我進行了這樣的設問：“如果半個月內(nèi)，你的這個目標完成了，你將怎么做？”適當?shù)恼n后延伸，目的在于培養(yǎng)學生做事有計劃、有目標的習慣，順勢小結(jié)，當你實現(xiàn)了一個目標，你可以根據(jù)自己存在的不足制定新的目標，相信牢牢記住“千里之行，始于足下”的你一定能實現(xiàn)自己的理想！祝愿你們在學習生活中不斷努力，更上一層樓！

　　（四） 吟唱詩歌，放飛理想

　　孩子們在多樣的活動中，為實現(xiàn)自己的理想，定下了一個個新的目標，可在實現(xiàn)目標的過程中，會遇到許許多多的障礙，為激勵孩子們不斷朝著目標前進，不斷進步，我送出“理想格言”的小禮物，并讓學生寫在小書簽上，送給自己或朋友，用來勉勵，不斷前進。接下來出示唐詩《登鸛雀樓》，集體朗誦，并總結(jié)：今天我們暢談自己的理想，制定了近期的新目標，希望大家不斷努力，更上一層樓。多種方式的歌頌理想，既符合低年級學生的認知和理解的特點，也較好地調(diào)動了課堂氣氛。互贈格言的活動還激發(fā)了學生之間友誼的傳遞和深化。

　　六、說板書設計：

　　確立理想 不斷努力

　　我的新目標 （貼學生自定的新目標的心型卡）

　　這堂課我緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，使我的'課堂活起來，使我的學生動起來。在豐富多彩的活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，努力讓我的品德課堂像理想那樣美好，多姿多彩！

說課稿 篇4

　　一、說幼兒：

　　1、中班幼兒的年齡特點：

　　探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

　　無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

　　語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

　　2、中班幼兒身心發(fā)展特點：

　　幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間

　　幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

　　二、說教材：

　　《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍天下啁啾啁啾的燕子，隨風飄揚的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　三、說活動目標：

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標定為：

　　1、進一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

　　3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　四、說活動的重、難點：

　　重點是：能大膽清楚的表達對春天的感受。

　　引導幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

　　難點是：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

　　學習詞語"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"、學習詩歌中角色的語言和動作、詩句"我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里"。

　　五、說活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：課前學會歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

　　2、材料準備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機；多媒體教學課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。

　　六、說教法：

　　陶行知先生曾經(jīng)說："解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞?《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，最大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，

　　1、討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。

　　2、多媒體課件教學法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。

　　3、交流激勵法：在分組感知，進一步理解、表現(xiàn)詩歌時，教師為幼兒營造了一個寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗的對審美的能力。

　　4、激趣法：

　　從幼兒興趣點出發(fā)，孩子本來是動態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時不能自控，而教師運用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細的傾聽，立刻進入到活動中。

　　七、說學法：

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。

　　1、視聽講結(jié)合法：在整個活動中我采用了相關(guān)課件，利用動態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學進行得活潑生動，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時也幫助他們理解作品內(nèi)容。

　　2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達，有效理解詩歌內(nèi)容。

　　3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　八、說教學過程

　　活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：創(chuàng)設情景，激趣引入--欣賞詩歌，感受理解--表現(xiàn)表達，分組操作--展示經(jīng)驗，總結(jié)講評--擴展延伸

　　1、創(chuàng)設情景，激趣引入

　　"興趣是最好的老師"。活動開始我利用談話形式，引出一種神秘感。并引導幼兒運用聽到的、看到的、想到的、將自己已有的、關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2、欣賞詩歌，感受理解內(nèi)容

　　（1）通過完整欣賞--完整欣賞--分段欣賞--完整欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　（2）尋找句子、加深印象

　　給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春天帶來了小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯，通過找，讓幼兒學會"融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆"并學會用角色的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

　　3、分組操作，表現(xiàn)表達

　　分組進行對詩歌內(nèi)容的表達和體驗，通過聽：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來；看：模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來；仿編：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編；繪畫：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

　　4、展示分享，參與評價

　　將本次活動內(nèi)容進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

　　5、擴展延伸

　　引導幼兒運用持續(xù)的興趣，提出要到外面感受春天的秘密，鞏固和加深幼兒對春天的感知經(jīng)驗。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《認識米 用米量》是人教版義務教育教科書小學數(shù)學二年級上冊第一單元《長度單位》的第三課時，是“圖形與幾何”知識板塊中的內(nèi)容。新課標在第一學段中明確要求“在實踐活動中，體會并認識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位。”《認識米 用米量》是學生在學習了《認識厘米 用厘米量》的基礎上又認識的常用的長度單位。學好這部分內(nèi)容，不僅是量化把握物體長度的基礎，而且有助于學生空間觀念以及估測意識和能力的培養(yǎng)。

　　教材通過讓學生感受到用厘米尺量黑板太麻煩，從而自然地引出米尺。接著又通過畫、比、量等一系列的數(shù)學活動，讓學生建立了1米的長度觀念，知道1米=100厘米，得出“量比較長的物體，可以用米作單位”的結(jié)論。

　　根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和具體內(nèi)容，依據(jù)課標要求和學生的認知水平，特確定以下教學目標：

　　1、使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。學會用米尺進行正確的測量。

　　2、通過畫、比、量等一系列數(shù)學活動，積累學生測量長度的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養(yǎng)成細心認真、勤于思考的學習習慣。

　　3、根據(jù)學生的個體特征，讓他們在課堂上“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，體驗數(shù)學的樂趣。

　　掌握1米的實際長度，學會用米進行正確的測量是教學重點，建立1米的長度觀念則是本節(jié)課的難點。

　　二、說學法

　　為讓學生掌握1米的長度，學會用米量，我放手讓學生操作體驗、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過畫、比、量等一系列數(shù)學活動進行學習。建立1米的長度觀念則通過觀察活動、估測活動進行學習，在活動中培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力、估測能力、合作能力，養(yǎng)成認真細心、勤于思考的學習習慣，讓他們在發(fā)現(xiàn)知識，形成技能的過程中，獲得成功的體驗。

　　三、說教法

　　根據(jù)課標要求和學生的年齡特點，為了更好地掌握重點，突破難點，我設計了以下教法：

　　1、創(chuàng)設情境，將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，使學生感受生活中處處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣。

　　2、動手操作，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生進行數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

　　3、演示法。對米尺進行演示，在黑板上畫出1米長的線段，與學生一起用肢體表示出1米的長度，讓學生在觀察、操作中進行學習，體驗數(shù)學學習的樂趣。

　　四、說教具學具

　　多媒體課件、米尺、繩子等實物。

　　五、說教學過程

　　在教學過程中，我將充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，和學生一起參與互動，共同探究數(shù)學知識，解決數(shù)學問題。

　　（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)思考

　　“興趣是最好的老師。”為了提高學生學習興趣，上課伊始，我就播放一段錄像：一生拿著10厘米長的直尺在講臺上量黑板邊的長度，另一生拿著20厘米長的直尺在教室里量教室到底有多長。他們累的滿頭大汗，忙得不亦樂乎。

　　這樣，學生會發(fā)現(xiàn)“量比較長的物體時，用厘米作單位不合適”，進而思考“比較長的物體，用什么作單位比較合適呢？”。這樣很自然地引出課題《認識米 用米量》。

　　這樣設計，即能引起學生興趣，又培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題、解決問題的能力。

　　（二）探究新知，解決問題

　　例4首先解決認識米的問題。我打算分這樣幾步完成：

　　1、認識米尺

　　多媒體課件出示米尺，告訴學生這是米尺，它的長度就是1米。引導學生觀察后得出1米=100厘米，為估量物體長度意識的培養(yǎng)做好鋪墊。知道米用“m”表示。

　　多媒體課件出示第6頁“你知道嗎？”讓學生了解一下常用的測量長度的工具，拓寬知識面。

　　2、畫一畫

　　在黑板上用米尺畫出1米的長度。加深對米的認識，掌握1米的實際長度。

　　3、比一比

　　（1）從學具盒里拿出自己的米尺，和老師的米尺比一比。初步建立1米的長度觀念。

　　（2）伸開雙臂，和同桌的米尺比一比，發(fā)現(xiàn)伸直雙臂的長度大約是1米。再次建立1米的長度觀念。

　　這樣設計，既滿足了學生的好奇心，提高了學生的合作意識，又培養(yǎng)了學生仔細觀察的學習習慣，突破了重點。

　　4、小兒歌

　　新課標強調(diào)：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。在學生初步建立1米的長度觀念后，我會和學生來一首互動小兒歌：

　　師：伸開你的1——米。（伸出1根手指）

　　生：伸開我的1——米。（伸開雙臂）

　　師：抖抖你的1——米。（抖抖雙臂）

　　生：抖抖我的1——米。（學著老師的樣子抖抖雙臂）

　　新課標說明：教學活動在面向全體學生的同時，還要關(guān)注學生個體差異。對于學有余力并對數(shù)學有興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

　　多媒體課件出示小知識“人身體上的測量工具”，滿足有能力學生的學習欲望。

　　5、找一找

　　接著，我又設計了找一找活動， “睜大雙眼，找一找，我們周圍哪些物體的長度大約是1米呢？”

　　讓學生時刻感受到數(shù)學和生活是緊密相連的，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學現(xiàn)象的眼睛。

　　例4要解決的第二個問題是用米量，是本節(jié)課的重點。我是這樣突破重點的：

　　小組合作，教師適時指導。

　　1、量出1米、2米、3米長的繩子。(第1、2小組合作完成：第1組同學拉繩子，第2組同學量，一對一。然后，第2組同學拉繩子，第1組同學量，一對一)

　　2、先估測，然后量出黑板邊的長、教室的長是幾米。解決課始錄像上的問題。（第3、4小組合作完成：第3組同學量黑板邊的長，第4組同學觀察結(jié)果。然后，第4組同學量黑板邊的長，第3組同學觀察結(jié)果。）

　　3、先估測，然后量出組里小朋友的身高是1米（）厘米，或者說是（）厘米。（第5、6小組合作完成：第5組同學給第6組同學量身高，一對一。然后，第6組同學給第5組同學量身高，一對一。）

　　最后，學生匯報交流。

　　鼓勵學生把學到的知識用到生活實際中去。

　　有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主題，教師是學習的組織者、引導者與合作者。此時，整節(jié)課進入高潮。

　　三、鞏固練習，學以致用

　　新課標明確表示：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。

　　依據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，根據(jù)課本第8頁練習一第4題的內(nèi)容，我自編了一個數(shù)學小故事：秋高氣爽，天氣晴朗，小紅在公園跳繩，累了，她就坐在椅子上休息。這時，跑來了一只小貓，依偎在她的腳邊。根據(jù)故事進展，出示相應的多媒體課件，學生依次判斷一根跳繩、一把椅子、小貓身高比1米長還是比1米短。

　　四、總結(jié)全課，鼓勵學生

　　這節(jié)課，我們一起認識了米，知道1米=100厘米，會用米量黑板邊長、教室長、小朋友的身高，大家學到的本領(lǐng)真不少，希望大家在今后的課堂上學到更多更有趣的數(shù)學知識，并把這些知識運用到我們的生活中去！

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《七彩蝴蝶》是全國義務教育課程標準試驗教科書小學二年級《藝術(shù)》（下冊）教材中的第一單元《會飛的“花”》中的第一課題。該單元設置了《七彩蝴蝶》、 《花風箏》、《蒲公英》三個課題，課題從大自然中的昆蟲----蝴蝶、民間藝術(shù)品---風箏、生生不息的植物---蒲公英等不同的角度，引導兒童對美得追 求和無限的幻想，記錄了人類對“飛”的向往，對美的追求，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　一堂課的教學目標是通過對教學內(nèi)容的研究和把握，依據(jù)學生的實際情況所確定的總的教學思路的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學目標：

　　1、 知識目標：通過圖片欣賞，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的特征，從而了解蝴蝶。

　　2、 能力目標：通過圖片欣賞，引導學生用多種表現(xiàn)形式來塑造自己喜歡的蝴蝶形象，讓學生感受到美的存在，從而提高學生對美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　3、 情感目標：讓學生感受音樂和舞蹈的情緒，意境和節(jié)奏的變化，感受愉快美好的情感，提高學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：通過表演和欣賞蝴蝶，讓學生了解蝴蝶，了解蝴蝶的特征，培養(yǎng)學生熱愛蝴蝶、熱愛大自然的情感。

　　教學難點：增強學生保護蝴蝶、保護大自然的情感。 說教學準備：嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計、達成教學目標的前提。因此，我在這節(jié)課我準備了如下的教學準備：有關(guān)蝴蝶的圖片、音樂磁帶、多種繪畫用 具。

　　二、說教法、學法

　　創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學習尤其要充分調(diào)動學生的各種感官，通過美妙的旋律、具有視覺沖擊力的圖片欣 賞，豐富學生的體驗，帶動學生的表現(xiàn)欲。因此，本節(jié)課我主要采用了以情境教學法為主的多種教學方法；在指導學生學習方法上，遵循以學生為主體的教育思想， 通過實踐法、發(fā)現(xiàn)法和觀察法等方法，讓學生直接參與各種實踐活動，去感受、體驗、想像和創(chuàng)造。

　　三、 說教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、播放音樂《撲蝶》， 帶領(lǐng)學生“以蝴蝶飛舞”的律動走進教室，師生進行相互問好。

　　（設計意圖：通過律動來幫助學生調(diào)整情緒，集中學生注意力，拉近師生間的距離。）

　　2、請身穿五彩衣的學生表演蝴蝶飛舞的情景，揭示課題《七彩蝴蝶》。

　　（設計意圖：通過舞蹈表演的方式導入課題，一下子激發(fā)了學生的學習熱情，也讓學生通過形象的感知初步感受到蝴蝶的形態(tài)美，為接下來的學習奠定基礎。）

　　（二）、學唱歌曲，升華情感。 學唱歌曲《蝴蝶花》，讓學生初步理解歌曲的內(nèi)容，并讓學生以邊唱邊跳的形式來詮釋歌曲的美和蝴蝶的動態(tài)美。

　　（設計意圖：通過學唱歌曲，讓學生把內(nèi)心對蝴蝶 的喜愛與贊美之情在歌聲中得到升華。）

　　（三）、課件展示，觀察合作

　　1、課件展示各種各樣的蝴蝶形態(tài)美的圖片，讓學生觀察討論交流，并說說它們美在哪里。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在通過多媒體課件，展示蝴蝶形態(tài)美的圖 片，極大豐富了學生的視覺形象。在這一過程中，通過讓學生來討論交流，培養(yǎng)了學生的合作精神和主人翁的意識，讓學生們紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特 征，也充分體現(xiàn)出了學生的主體地位。）

　　2、讓學生用手中的筆畫出蝴蝶美麗的外形和忙碌的身影。

　　（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)學習過程中，師生共同參與，共同創(chuàng)作，讓學生明白蝴蝶除了外形美，更重要的 是它的勤勞，春天各種各樣美麗的蝴蝶點綴在花園里，給人們帶來了美的享受，也讓學生明白一年之計在于春，要珍惜時間，努力學習。）

　　（四）、展示作品，師生評價。

　　讓學生將自己設計的作品進行展示和交流。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，能通過做品德欣賞進一步提高學生的審美能 力。）

　　（五）、拓展延伸，激發(fā)想象。

　　讓學生想想如何制作蝴蝶，并可以嘗試制作有關(guān)蝴蝶的飾品等。

　　（設計意圖：這節(jié)課充分體現(xiàn)了新的藝術(shù)課程教育理念，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培 以上的教學設計，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，為學生創(chuàng)設一個融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學情境，鼓勵學生積極探索、大膽表現(xiàn)。努力營造民主、和諧、寬松的 教學氛圍，喚起學生情感的共鳴，讓學生敢說，想演，愛唱，會跳，讓所有的學生都展開想象的翅膀，我將和他們一起在藝術(shù)的天空中自由翱翔。

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