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《我和老師做游戲》主題活動教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《我和老師做游戲》主題活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我和老師做游戲》主題活動教案 1
一、主題的產生：
對于托班的孩子來說，在家中他們一直和自己的家人在一起，而到了幼兒園中，和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快認識、喜歡自己的老師，我們設計了《我和老師做游戲》的主題活動，利用師生間、生生間的互動游戲來讓孩子們感受和老師在一起的愉快情緒。
二、主題目標：
愿意親近老師，和老師一起游戲。
三、主要活動計劃表：
一：《放鞭炮》
體育游戲：全班
自由活動：分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動二：《金鎖銀鎖》
游戲：全班
區角：分組、個別
語言、藝術、角色
活動三：《消滅大蚊子》
游戲：全班
游戲：分組、個別
語言、藝術、角色
活動四：《開火車》
體育游戲：全班
自由活動：分組指導
語言、藝術
角色、運動
四、活動記錄：
活動二：金鎖銀鎖
我用游戲的口吻說：請你們閉上眼睛，（我伸出左手的手指放在張開右手的手心下），咦，小手變出了什么？寶寶帶著好奇的眼神“你看看我，我看看你”不一會兒，寶寶們開始學著我的樣子，我一邊念兒歌一邊做游戲，這時坐在我身邊的幾個寶寶說起了悄悄話：
小妍說（學著我的動作）：小手變成小雨傘，下雨了，下雨了。
東東說：變成小樹，小樹，小樹。
調皮的海良說：（學著我的動作）小氣球，變成小氣球。
寶寶的悄悄語打斷了我的話，我靈機一動，請他們用小手指放在我張開的手心下，請寶寶猜猜，像什么？寶寶一下子活躍起來：
天昊說：像槍。（我追問：你家里有什么槍），長長的槍。
樂樂一邊舉著小手一邊說：小鳥飛飛（前幾天在操場上看到的小鳥）。
我又請小妍、東東、海良把剛才說的悄悄語說給大家聽。
我說：寶寶真聰明，寶寶的小手本領可大呢，可以變成好多可愛的.東西。你們看，我的兩只手可以變成什么？（寶寶猜也猜不出，他們用著急的眼光看著我，等著我……）我用滬語告訴他們：金鎖銀鎖（一邊做動作，一邊再拿了一把大鎖掛在櫥門上給他們看），寶寶們學著我的動作說：金鎖銀鎖，游戲在寶寶的興趣中開始著。金鎖銀鎖，嘎啦啦啦，一鎖。（用滬語說）（又請幾個寶寶伸出食指放在我的手心下，當念到“一鎖”時去抓握寶寶的手指，被抓住的寶寶即算被“鎖住”），寶寶一邊念兒歌一邊做游戲可開心呀，寶寶還自己找朋友一起做游戲呢。
反思：
1、2—3歲的孩子特別喜歡游戲，孩子通過這游戲的形式來滿足自身的需求，提高學習的興趣。
2、幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性，2—3歲的孩子好動、好奇、好模仿，民間游戲它符合孩子的這一特點。“金鎖銀鎖，嘎啦啦啦，一鎖。”（滬語）兒歌簡短，動作有趣，幼兒易接受，且隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。
3、通過游戲，孩子愿意親近老師、親近同伴，在游戲中體驗快樂。
4、教師可以根據孩子的肢體語言編到兒歌中去，這樣孩子的學習興趣會更高（讓孩子知道原來寶寶的本領也很大）。同時還可以嘗試用多種的方法做這個游戲。如：猜猜哪只手里藏東西、“開大瑣”等。
活動三：消滅大蚊子
在《金鎖銀鎖》的活動中，因為這是一個比較有上海地方特色的傳統游戲，因此深受孩子們的喜愛。而有的孩子在家中已學過這個滬語兒歌，同時家長也教了他們其它的滬語兒歌，其中有一首《消滅大蚊子》，孩子們也比較喜歡，因此，在《金鎖銀鎖》之后，我們有增加了《消滅大蚊子》的活動。
在活動開始時，我們邊演示邊念兒歌，立刻引起了孩子們的興趣。他們一邊模仿我們的動作，一邊跟著我們一起念兒歌。
當孩子們的兒歌學得差不多的時候，我和搭班一起合作，玩起了兩人游戲，這下又引起了孩子們的興趣。他們也學者我們的樣，自由結伴，和同伴玩起了《消滅大蚊子》的游戲。
反思：
對于2—3歲的孩子，他們愛模仿別人，看見別人玩什么，自己也玩什么。在家中學大人的活動，在幼兒園中老師、同伴的樣，而且模仿的大多是一些具體的外部的簡單的動作。利用孩子的這一特點，我們利用孩子們一些比較熟悉有趣的滬語游戲，既讓他們覺得親切、易懂，又有利于他們的模仿，同時在與老師、同伴的游戲互動中，增加了彼此之間的感情。
主題后反思：
在本階段的主題活動中，我們利用一些形象有趣的游戲活動，使得孩子們在師生、生生的互動中，感受到了游戲的樂趣，也體驗到了與老師、同伴一起玩游戲的快樂情感，這對于他們盡快適應幼兒園的集體生活也是很有幫助的。
《我和老師做游戲》主題活動教案 2
設計思路：
游戲是孩子們的天性，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感。
本次活動《小老鼠做游戲》選自小班教材《好朋友》主題下《小老鼠奇奇》這一小點，之所以選擇小老鼠為內容載體，是因為在進行故事小老鼠奇奇后，孩子們對老鼠這一角色特別感興趣和關注，有的孩子說我最喜歡看貓和老鼠的動物畫片了，有的說老鼠最怕貓了，有的說老鼠最喜歡偷吃米了，看得出，孩子們對小老鼠這一調皮、可愛的角色是很喜歡的，于是我結合《好朋友》主題中的總目標：喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動，分享快樂。又結合小班幼兒年齡特點設計了這樣一個有內容、有情節、有角色，并富有形象性、趣味性與一體的音樂游戲活動。
個別化活動
一、角色游戲
1、開設玩具店：在玩具店里增設許多不同動態的小老鼠，讓幼兒在游戲中熟悉小老鼠的外形特征。
二、家長工作
請家長配合，收集小老鼠玩偶。
三、學習活動
1、模仿小老鼠的動作，喜歡小老鼠這一角色。
2、故事欣賞《小老鼠奇奇》
3、觀看幼兒自帶碟片《貓和老鼠》
四、環境創設
師幼共同創設小老鼠的家，
活動名稱：《角色》
活動目標：
1、愿意隨著音樂的變化想象創編小老鼠的動作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、老鼠新家的創設
2、音樂
活動重難點：想象創編小老鼠的動作，隨著音樂的變化做相應的動作。
活動流程：
律動導入——聽音樂想象、創編小老鼠的動作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
活動過程：
一、律動導入
1、今天，我是鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，好不好?寶寶們，媽媽告訴你們一個好消息，今天我們要搬新家啦!你們高興嗎?瞧，我們的新家就在那兒呢?讓我們一起出發吧!(放律動音樂)
2、我們的新家到了，讓我們一起進去參觀一下吧!(你們看，新家里有我們全家福，還有我們心愛的玩具，你們喜歡嗎?)
3、請鼠寶寶們坐下來休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂吧!(音樂一)(第一遍)
二、感受快節奏音樂，想象、創編小老鼠的動作
1、聽了這么好聽的音樂，鼠寶寶們最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞。)
2、我們跟著音樂做你喜歡做的事(第二遍)
3、觀察后提問：小老鼠××(3-4位幼兒)，你剛剛在干什么呀?做給大家看看，我們一起來學一學(其余幼兒模仿)
4、小老鼠的本領真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時是輕輕的，沒有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好?(第三遍)
小結：聽了好聽的音樂，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開心!
三、感受慢節奏音樂
1、播放音樂二，聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?哪里不一樣?
2、好像誰要來了?(貓)
3、那我們該怎么辦呀?(躲起來不動)
再次提示：貓來了，可以動嗎?千萬不要動，不然的話，會被(大花貓抓住抓住的)，知道嗎?
4、在大花貓沒來之前，讓我們先練一練本領。(完整練習)
5、發現問題，及時提出(不要躲在一起，要分開一點，不然的'話很容易被大花貓發現的)并再次完整練習。
5、請周老師扮演大花貓，游戲完整練習。
四、音樂游戲《小老鼠》
今天鼠寶寶們本領真大，一個也沒有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧!歌表演《小老鼠》
二、學教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著。”在本次活動中所采用的主要教法有：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
2、角色扮演法：通過情節鼠媽媽帶鼠寶寶們參觀新家，并在新家里聽音樂做游戲為主要內容，讓孩子們身臨其境地進入角色。
3、情境教學法：在教學中教師有目的地創設具有一定情境的場景，以引起孩子參與活動的興趣。
三、說目標：
1、愿意隨著音樂的變化想象創編小老鼠的動作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗音樂游戲的快樂。
四、說流程
律動導入——聽音樂想象、創編小老鼠的動作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
四、說過程：
1、音樂律動：復習律動《可愛的小老鼠》，導入活動主題，進入角色。
2、聽音樂想象、創編小老鼠的動作：在快音樂時引導幼兒創編小老鼠的動作。
3、游戲《小老鼠和大花貓》，在游戲中感知不同快慢節奏的音樂并做相應的動作。
4、歌表演《小老鼠》：體驗成功的喜悅和音樂游戲的快樂。
課后反思：
l 整個活動還是比較完整的，由開始的音樂律動，中間的新授，和最后的歌表演，各環節的目標指向比較明確，層次也比較清晰。
l 能夠給孩子創設一個比較溫馨、寬松的音樂游戲情境。
l 教師的上課狀態比較飽滿，能調動幼兒參與活動的興趣。
l 活動結束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據活動需要進行了對《小豬》進行創編，效果很不錯。
l 不足：活動中，教師靠得太前，把應該小朋友說得都說完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說說聽到快音樂時可以做各種開心的事，聽到慢音樂時要躲起來，可是老師顯得太急了，把游戲規則自己重審了一遍。
l 教師的緊張導致在最后歌表演時把樂譜彈錯了。
l 在聽第二段音樂前，老師沒有把要求說清楚，應該讓孩子說說兩段音樂的不同之處，這樣對后面的音樂游戲有幫助。
《我和老師做游戲》主題活動教案 3
活動目標
愿意主動與老師親近，感受師生游戲的快樂。
能根據聲音、特征進行簡單猜測，提升觀察與表達能力。
活動準備
卡通頭飾（小兔、小狗、小貓等）若干
輕柔的背景音樂
小貼紙獎勵
活動過程
熱身導入（5 分鐘）
老師帶領幼兒做 “手指游戲”：“小手小手拍拍，小手小手藏起來，老師找找在哪里？” 通過肢體互動消除陌生感。
游戲環節（15 分鐘）
玩法：老師戴頭飾躲在屏風后，發出動物叫聲（如 “汪汪汪”），請幼兒猜測 “這是誰呀？” 猜對的幼兒可上臺和老師一起模仿動物動作。
升級玩法：請幼兒輪流躲在屏風后，輕聲說 “老師猜猜我是誰”，老師根據聲音特征猜出幼兒名字，被猜中的`幼兒獲得小貼紙。
結束分享（5 分鐘）
圍坐成圓圈，老師引導幼兒說說 “和老師做游戲開心嗎？最喜歡哪個動物朋友？”，最后一起唱《找朋友》歌曲，活動自然結束。
活動延伸
在美工區提供彩紙，讓幼兒畫出 “我和老師玩游戲” 的場景，進一步鞏固情感體驗。
《我和老師做游戲》主題活動教案 4
活動目標
學會與老師分工合作，共同完成搭建任務，培養團隊意識。
能大膽表達自己的想法，提升語言溝通與空間想象能力。
活動準備
大型積木、樂高積木若干
主題圖片（如 “我們的幼兒園”“小動物的家”）
計時器、合作小獎狀
活動過程
情境導入（7 分鐘）
老師出示圖片：“森林里的'小動物沒有家了，我們和老師一起用積木為它們蓋房子吧！” 分組討論 “想蓋什么樣的房子”，鼓勵幼兒自由表達。
合作搭建（20 分鐘）
分組：幼兒自愿分成 2-3 組，每組配 1 位老師，明確分工（如老師負責搭建主體，幼兒負責裝飾門窗、草坪）。
過程指導：老師適時提問 “這塊積木放在哪里更穩呢？”“要不要給小兔加個胡蘿卜屋頂？”，引導幼兒思考并動手嘗試。
計時挑戰：設定 15 分鐘搭建時間，增強合作緊迫感。
成果展示（8 分鐘）
各組介紹 “我們蓋的房子”，老師重點表揚 “會和老師商量的小朋友”“主動幫忙的小搭檔”，頒發 “最佳合作獎”，合影留念。
活動反思
關注幼兒是否能主動與老師溝通，對于內向幼兒可通過 “遞積木” 等小動作引導參與，逐步建立合作自信。
《我和老師做游戲》主題活動教案 5
活動目標
在與老師的互動游戲中發展跑、跳、鉆等動作，增強肢體協調性。
敢于挑戰難度，體驗 “和老師一起戰勝困難” 的成就感。
活動準備
障礙物（呼啦圈、平衡木、鉆爬隧道）
彩色小旗子（終點標志）
音樂《加油歌》
活動過程
熱身運動（10 分鐘）
老師帶領幼兒做 “模仿操”：“老師變小鳥，幼兒跟著飛”“老師變小兔，幼兒跟著跳”，活動開關節，激發運動興趣。
闖關游戲（25 分鐘）
關卡設計：設置 3 個關卡，老師擔任 “關卡守護者”。
第一關 “跳圈過河”：老師擺放呼啦圈當 “石頭”，幼兒跟著老師雙腳跳，間距由近及遠。
第二關 “平衡木過橋”：老師先示范平穩走過平衡木，幼兒嘗試時，老師在旁伸手保護，鼓勵 “眼睛看前方，像老師這樣手臂打開”。
第三關 “隧道尋寶”：幼兒鉆過隧道后，老師會藏起小旗子，引導幼兒一起尋找，找到后共同歡呼。
放松整理（5 分鐘）
師生圍坐，互相捶捶背、揉揉腿，老師問 “今天和老師闖關累不累？下次想挑戰更高的`關卡嗎？”，激發持續運動熱情。
安全提示
提前檢查場地障礙物，老師需預判幼兒動作幅度，對膽小幼兒可降低關卡難度（如把平衡木換成寬紙板）。
《我和老師做游戲》主題活動教案 6
活動目標
通過觸摸、傾聽等感官游戲與老師建立親密聯結，適應集體生活。
認識常見物品的特征（如軟、硬、光滑、粗糙），發展感知能力。
活動準備
密封紙盒（內裝毛絨玩具、積木、鈴鐺、海綿等）
輕音樂
老師用手偶（如小熊手偶）
活動過程
手偶導入（5 分鐘）
老師操縱小熊手偶：“小朋友好，我想和老師玩個神秘游戲，你們想加入嗎？” 用擬人化語言吸引托班幼兒注意力。
感官探索（15 分鐘）
摸一摸：老師先伸手進紙盒，夸張表達 “哎呀，這個軟軟的`，會是什么呢？”，再請幼兒輪流摸，老師在旁引導 “和老師摸的一樣嗎？是毛茸茸的嗎？”
聽一聽：老師搖晃裝鈴鐺的盒子，“這是什么聲音？我們和老師一起搖一搖”，鼓勵幼兒模仿動作。
配對游戲：老師拿出毛絨玩具，問 “誰在盒子里和它一樣軟呀？”，引導幼兒從盒中找出海綿，完成簡單配對。
情感互動（5 分鐘）
老師抱抱參與積極的幼兒，用手偶說 “和老師玩游戲真開心，下次帶更多玩具來哦”，幫助幼兒建立安全感。
活動調整
對哭鬧幼兒可單獨進行 “一對一摸盒子”，用 “老師陪你一起玩” 緩解分離焦慮。
《我和老師做游戲》主題活動教案 7
活動目標
跨年齡段幼兒與老師合作進行創意游戲，培養想象力與創造力。
在 “師生共演、大小互助” 中感受集體游戲的溫暖。
活動準備
廢舊材料（紙箱、絲巾、顏料、彩筆）
主題背景圖（“魔法森林”“太空站”）
相機（記錄創意瞬間）
活動過程
創意導入（10 分鐘）
老師出示紙箱：“這個盒子在老師手里會變成小火車，在你手里會變成什么呢？” 鼓勵幼兒自由想象，大膽說出想法（如 “變成機器人”“變成城堡”）。
分組創作（30 分鐘）
主題選擇：幼兒投票決定 “變魔法森林” 或 “變太空站”，老師根據選擇提供材料。
師生合作：
老師示范用絲巾做 “森林里的花朵”，大孩子可跟著畫樹葉，小孩子在老師幫助下粘貼彩紙。
突發創意：若幼兒想讓 “太空站” 飛起來，老師及時響應 “我們一起給它綁上氣球吧！”，共同實現想法。
情景演繹（10 分鐘）
利用創作成果進行簡單表演，老師扮演 “森林國王” 或 “太空船長”，幼兒扮演小動物、宇航員，在互動中鞏固創意成果，感受 “和老師一起創造” 的.樂趣。
活動延伸
將作品展示在教室，標注 “XX 和李老師一起做的火箭”，讓幼兒感受 “自己的創意被珍視”。
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