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不發(fā)五角星的觀察記錄
觀察記錄：不發(fā)五角星
情景描述：
跟平常一樣，孩子們一個(gè)個(gè)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。午睡的時(shí)候非常安靜，只有一個(gè)孩子翻來覆去，自言自語地聲音，顯得格外刺耳。是哪個(gè)調(diào)皮的小家伙還沒有睡著呢？我聽著聲音的方向走過去，原來是子昂。我走近一點(diǎn)，輕輕拍著他的背說：“子昂，快點(diǎn)睡哦，不然等會(huì)兒放學(xué)的時(shí)候你會(huì)沒有五角星的�！薄拔乙�，我也要五角星�！彼谷淮舐暤貑押绕饋砹�。由于級(jí)部里等著開會(huì)，我就先走了，也沒等他睡著。
等會(huì)議開完以后，我一走進(jìn)教室就詢問看午睡的老師子昂睡著了沒有，值班老師搖了搖頭說：“沒睡著，一點(diǎn)也不乖�！蔽揖凸室獾貙�(duì)著子昂的那個(gè)方向說：“哎，既然表現(xiàn)不好，那今天就不能獎(jiǎng)勵(lì)五角星了�！毕挛绲臅r(shí)間一晃而過，快要放學(xué)了，我檢查完孩子們有沒有穿好衣服后，就拿出若干個(gè)五角星，一個(gè)一個(gè)為今天午睡表現(xiàn)好的孩子貼在額頭上。起初，子昂跑到我身邊對(duì)我說：“老師，我也有的是嗎？讓我等一下是嗎？”我請(qǐng)他到他的座位上坐下來。他用那焦急的眼神緊緊的盯著我，他是多么渴望我能把那五角星給他呀，孩子是需要鼓勵(lì)的，這句話沒錯(cuò)，可是表現(xiàn)不好，如果還可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，那獎(jiǎng)勵(lì)還有什么意義呢？所以我堅(jiān)持原來的原則，沒有把五角星給他�？墒沁@時(shí)，子昂竟然為沒有給他五角星發(fā)起脾氣來，他先大哭著向我要：“我要五角星，給我五角星！”看著我沒有給他，他就自己在在琴凳下面找，沒有找到，就使勁拉著我的衣服要我給他。教室外面，家長(zhǎng)們都來接孩子了。我一邊招呼其他孩子，一邊讓他先坐下來�？墒撬褪遣宦�，他甚至拿起積木來要打我。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走光了，我用溫和的語氣問他說：“表現(xiàn)不好的小朋友怎么能得到五角星呢？”老師相信只要你明天乖了，我一定將你個(gè)大蘋果。”但無論我說什么，我怎么說，他還是大哭著向我要五角星。這時(shí)他媽媽走進(jìn)了教室，一看到這幅場(chǎng)景，立馬皺起了眉頭。我把事情的經(jīng)過向他媽媽說一下。媽媽立刻訓(xùn)斥他說：“你怎么可以這樣呢，誰叫你午睡不好好睡了，你以后表現(xiàn)好，你老師會(huì)給你的�！笨墒亲影哼�是哭個(gè)不停，媽媽看到兒子這樣的表現(xiàn)有些尷尬又有些難受。
編后語：
以上這種情景我想很多幼兒教師都曾經(jīng)遇到過，這時(shí)候如果堅(jiān)持原則不發(fā)五角星，家長(zhǎng)、老師、孩子都會(huì)處在很尷尬的境地；如果發(fā)了五角星，就說明教師放棄午睡好才能獎(jiǎng)五角星的原則，也會(huì)讓孩子覺得只要一哭一耍賴就能得到五角星，從而失去獎(jiǎng)勵(lì)五角星的本來意義，該怎么辦呢？請(qǐng)大家給當(dāng)事人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
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