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七年級下冊語文每課的知識點
在我們平凡無奇的學生時代，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編整理的七年級下冊語文每課的知識點，希望能夠幫助到大家。
第1課從百草園到三味書屋散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó
點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰當詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。
(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
點撥：所填詞語均為動詞。
二、重點句子背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
1.重點：第2段
(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物
(3)先靜物到動物，再由動物到靜物
2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)
3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)
第2課爸爸的花兒落了
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò
2.用恰當詞語填空。
冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
☆第2課《爸爸的花兒落了》小說
P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現4次)(2)畢業典禮(時間順序)
2.題目：一語雙關(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現實與回憶交替出現)：第13-31段、
第3課丑小鴨童話
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
2.用恰當詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
二、重點句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
第4課詩兩首
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
2.用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：/現在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
第5課傷仲永文言文
一、重點字詞
1.給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經。
(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。
(7)環謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時之聞稱：相當。
(9)賢于材人遠矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語
1.即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。
◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點一測》P37-38六至八
1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學)
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。
一、《飲酒》
1、表現這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。
2、詩歌寫了詩人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。
3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。
4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。
5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。
“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現了詩人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯系上下文，賞析這兩句。
不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?
不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。
作者以飛鳥倦而知還來表現自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。
二、《次北固山下》
1、這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?
表現了思念故鄉的情感。“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。
2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。
在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經來到江上。
3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。
例1：在描寫景物、節令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。
例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。
例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀積極向上的思想感情。
4、首聯中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉神馳故里的飄泊羈旅之情。
5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。
6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。
7、展開聯想和想象，描繪第二聯所展現出的畫面。
春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。
8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現出來?
順利。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄?
從固山往洛陽寄，向北方寄。
10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現作者鄉愁的句子是：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”
11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
三、《早春呈水部張十八員外》
1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。
2、詩的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景色和初見春色的欣喜，生動傳神。
3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現的畫面描繪出來。
在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。
5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。
6、詩人為什么說初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?
因為詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。
7、作者運用對比的手法，寫出對早春的認識，請你把這一認識運用到所有事物就會得出一個普遍性的道理。
一切美好事物，的時節，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以希望和盼頭。
8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?
寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。
9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。
將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對比，突出早春景色最可愛。
10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
對早春景色的喜愛贊美之情。
四、《雁門太守行》
1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和夸張的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現在常用來形容局勢的危急。
2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對，顯示了守城將士雄姿英發。
3、全詩按時間順序，前四句寫日落前的戰爭南面，后四句寫夜間戰斗的情景。
4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”作簡要賞析。
這兩句活用戰國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。
5、這首詩描寫邊塞的戰斗場面，作者善于抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色調濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰爭緊張激烈的氣氛。
6、在詩中，描寫了兵臨城下戰爭形勢危急的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發了報效國家，勇于獻身的激情。
8、從本詩中產生的成語是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。
9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你說說“易水”作為“悲壯”意象的典故。
戰國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，遂成為悲壯之意象。
10、歷代詩評家認為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你分別賞析。
“壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及敵我雙方力量懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意，形象地展示出戰士們飽滿的情緒，現出戰陣井然有序地次第排開。與“摧”相對，更反襯出邊防將士維護國家統一的無畏精神。
五、《天凈沙秋思》
1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。
2、試簡要分析其表現手法上的突出特點。
(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合，構成典型環境。
(2)全詩僅28個字，生動表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。
3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風。與“夕陽”相呼應的是：昏。與“天涯”相呼應的是：古道。最能觸發游子思鄉之情的景物是：人家，體現“思”字的一句是：斷腸人在天涯。
4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里?
寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。
5、“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能理解這種不協調嗎?
(1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉愁緒。
6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。
例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。
例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態中的“流水”與處于動態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。
7、本詩抒情的基調是：凄涼愁苦。從表現手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。
8、詩中直接抒發游子思鄉之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發了詩人極其孤寂愁苦的情緒。
六、《春望》
1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
2、表現詩人憂國思家的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。
3、詩人通過刻畫自己的形象，表達憂國思鄉之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。
5、詩的前四句都統領在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。
6、“烽火連三月，家書抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容對這兩句詩作簡要分析。
用對偶手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美好感情。
7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
作者通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以至短發變得越來越稀，幾乎無法梳理插簪的情形，含蓄表達了詩人憂國思家的情懷。
8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的畫面，并提示其含義。
面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人昔日那長長的頭發，如今紛紛斷落，已經短得無法插簪。含義：表達了作者憂國思家的情懷。
9、“草木深”表面上寫的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的荒涼景象。實際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會現狀，深藏著詩人無限感慨。
10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現了詩人對國事的憂傷，對家人的思念之情。
11、本詩首聯作者寫春望所見，一個“破”字，使人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現了詩人憂國傷時的思想感情。
12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”歷來被人稱道，說說好在哪里?
詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內心感情的寫照，形象動人。
13、試談談“烽火連三月，家書抵萬金。”寫出了怎樣的社會現實?
反映了國家_不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現實。
14、結合全詩內容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?
一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金。”
15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”中的“濺”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。
見到可娛之物，聽到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚心”。“濺”“驚”從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。
16、展開聯想和想象，請用簡潔的語言描繪“國破山河在，城春草木深。”兩句所展現的畫面。其中“破”“深”二字用得好，請說說好在哪兒?
國都淪陷，城池殘破，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。
一個“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘破;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。
17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
七、《白雪歌送武判官歸京》
1、本詩結構：前四句從視覺角度寫高原上疾風暴雪的情景，突出氣候之奇。中間六句寫酷寒中的軍營生活。接著四句寫軍中的情境和差別宴會的場面。最后四句寫雪地送別。
2、寫邊地風光的名句是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來之筆的句子是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
5、運用夸張、對偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
6、通過寫將士的苦寒生活，側面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
7、運用互文，側面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
8、賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”。
以春花喻冬雪，貼切形象，聯想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現了詩人的開闊胸襟和內心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風光。
9、詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”表現了詩人怎樣的思想感情?此句最傳神的是哪個字?
山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊含深摯的依依惜別之情。“空留”二字將詩人的種種情態俱在其中，使送別的惆悵之情表現得更為深切，達到了“言有盡而意無窮”的效果。
10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”在結構或寫法上的妙處。
結構上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對朋友的擔憂之情。
11、本詩的主旨是：這首詩描寫了唐代邊塞特有的奇異風光，抒發了因朋友返京而產生的無限惆悵之情。
12、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”一句運用了什么修辭手法?勾勒了怎樣的雪景?在詩中起怎樣的作用?
夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢磅礴的邊塞雪景，為送別創設了一個典型的送別環境，襯托友人長途跋涉是無比艱辛，表達對友人的擔憂之情。
13、本詩的主要內容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯系?
全詩以雪景襯托別情，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送別朋友的無限惆悵之情。
閱讀理解中標點符號作用
1、——(破折號)的作用
①解釋說明;②話題的轉換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續。
2、……(省略號)的作用
①引文的省略;②列舉的省略;③說話斷斷續續。
3、“”(引號)的作用
①直接引用②特殊含義③強調意思④特定稱謂
閱讀理解題解題方法
1、上下聯系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
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