【實(shí)用】《神筆馬良》
《神筆馬良》1
我一直很喜歡《神筆馬良》這本書(shū)。它也是中國(guó)傳統(tǒng)的神話故事之一。
這個(gè)故事主要寫(xiě)的是一個(gè)小孩叫馬良，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，并且通過(guò)畫(huà)畫(huà)幫助別人的'故事。
其中有一個(gè)情節(jié)說(shuō)馬良家里很窮，買不起一支筆，有一天馬良經(jīng)過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)畫(huà)師在給大官在畫(huà)畫(huà)，等大官走了，馬良問(wèn)大師：大師能把筆借我一下嗎。大師說(shuō)：“窮孩子還想拿筆畫(huà)畫(huà)，快滾開(kāi)。”他把馬良趕了出來(lái)。馬良對(duì)自己說(shuō)：“我一定要學(xué)畫(huà)畫(huà)”。從此，他努力自學(xué)，越畫(huà)越好。一位神仙老爺爺被他的執(zhí)著與熱愛(ài)感動(dòng)，最終送了他一支神筆的故事。這可真是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”啊。
我想到了我小時(shí)候上幼兒園時(shí)想要學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。當(dāng)時(shí)，我讓媽媽給我報(bào)名，媽媽說(shuō)我太小了，長(zhǎng)大一些再學(xué)。可是我又哭又鬧，還和媽媽說(shuō)：“我很喜歡學(xué)畫(huà)畫(huà)。”媽媽被我對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱情和喜愛(ài)打動(dòng)了，最后給我報(bào)了名。從以前到現(xiàn)在我的畫(huà)畫(huà)一直在進(jìn)步，我要一直不停下我的腳步一直前進(jìn)，一直不拋棄不放棄。
我通過(guò)神筆馬良的故事懂得了對(duì)自己喜愛(ài)的事情一定要堅(jiān)持，不要放棄，一直努力下去，幸運(yùn)之神總有一天會(huì)垂青你的。而當(dāng)你成功之后，你也可以通過(guò)自己擅長(zhǎng)的事，去幫助別人。
《神筆馬良》2
有一天，故事中的神筆馬良出現(xiàn)在了我的面前，他對(duì)我說(shuō)“這只神筆今后就交給你了，你一定要用這只神筆來(lái)匡扶正義，絕對(duì)不能夠用它的威力來(lái)助紂為虐！”以后他便把這只神筆遞給了我，我抬頭想要問(wèn)他為什么要把這只神筆給我的時(shí)候，馬良已經(jīng)消失在了一陣煙霧之中。
今天的天氣可這真是寒冷，人們走在冷風(fēng)之中都哆哆嗦嗦的，農(nóng)民伯伯在這么寒冷的冬季耕耘起來(lái)也非常的不方便，于是我想到了我擁有著一只神筆，所以我就在這蔚藍(lán)的天空中畫(huà)出了一輪火紅色的太陽(yáng)，這樣人們就可以免受這些寒冷的侵蝕了，大家都可以生活在一個(gè)非常溫暖的冬天，非常溫暖的環(huán)境之中。
這時(shí)候，我又看到了一群人在站著等待公交車，他們之中有學(xué)生有老人也有準(zhǔn)備去上班的.白領(lǐng)們，我想到他們這樣站著非常的辛苦，于是我就拿起了手中的神筆，給他們畫(huà)了一個(gè)非常舒適的候車室。這樣他們就可以在這里面慢慢的等待公交車的到來(lái)，不用在外面曬著太陽(yáng)，日曬雨淋的多不好啊。
走著走著，我又看到了一些孤兒，這些孤兒好可憐啊，因?yàn)闆](méi)有父母親的疼愛(ài)，最后只能夠露宿街頭，真是太慘了，想到這里我忍不住想給他們畫(huà)出一個(gè)家來(lái)，讓他們也能夠享受這家的溫暖。其中有一個(gè)孩子還是先天性的失明，這時(shí)候我給他畫(huà)出了一雙明亮的眼睛，讓他可以終于看到這個(gè)五彩繽紛的世界。
我就這樣走著走著，畫(huà)著畫(huà)著……
《神筆馬良》3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)、能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。
2、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。
4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重。
人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課，揭題
今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書(shū))。神筆“神”在哪里呢?好我們來(lái)看一下課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、指名朗讀課文：(說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一件什么事。)
3、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣。
三、探究性學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫(xiě)馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的，哪些段落是描寫(xiě)馬良與大官做斗爭(zhēng)的。
理清課文的脈絡(luò)以后，進(jìn)行討論：馬良為什么不為大官畫(huà)金山?為什么只為窮人畫(huà)畫(huà)，來(lái)滿足窮人的需求?
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō))
引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)怎樣的人?
(不畏強(qiáng) 暴，淳樸善良)
四、總結(jié)課文
提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里?
(馬良的神筆能出神入化地畫(huà)出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對(duì)待畫(huà)畫(huà)有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的`結(jié)果。
(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)
五、說(shuō)說(shuō)如果你有馬良那樣的一支筆，你會(huì)怎樣用?
(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來(lái)描繪自己的愿望和想象未來(lái)美好的生活，或?yàn)槿藗儭樯鐣?huì)、為改變環(huán)境做更多的事情。)
《神筆馬良》4
如果我是馬良，我會(huì)為農(nóng)村的窮人畫(huà)高樓，讓他們有地方住。如果我是一匹魔馬，我會(huì)畫(huà)一座金字塔供無(wú)數(shù)中外游客參觀。如果我是一匹魔馬，我還想畫(huà)一個(gè)空中花園，讓坐飛機(jī)的游客可以欣賞天空中的美景，讓他們忘記煩惱，帶給他們快樂(lè)。如果我是馬良，我會(huì)畫(huà)很多飛機(jī)和大炮來(lái)讓中國(guó)統(tǒng)治世界。我也想畫(huà)漂亮的珍珠，給媽媽串成項(xiàng)鏈。我也想抽桶油，讓中國(guó)不至于油荒。我還想畫(huà)一個(gè)教學(xué)機(jī)器人，讓上不起學(xué)的孩子可以學(xué)習(xí)。如果我是神馬，我會(huì)畫(huà)一條干凈的山泉小溪，讓缺水的地區(qū)不痛苦。如果我是魔馬，我會(huì)畫(huà)一系列效果好的視力矯正儀，讓視力異常的`人輕松摘下麻煩的眼鏡，找回輕松的自己。如果我是一匹魔馬，我會(huì)畫(huà)大樹(shù)種在森林里，給森林增添一絲生機(jī)。如果我是一匹魔馬，我會(huì)用我的魔筆為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)不再貧窮落后。
《神筆馬良》5
今天，我讀了《神筆馬良》。這是關(guān)于一個(gè)名叫馬良的孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但是沒(méi)有錢買畫(huà)筆和紙。一天，他夢(mèng)見(jiàn)一位老人給了她一支鋼筆。當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他的枕頭旁邊有一支鋼筆。他拿起筆，開(kāi)始急切地畫(huà)畫(huà)。他畫(huà)了一只鳥(niǎo)，它飛走了。
他欣喜若狂。從那以后，他幫助窮人花掉他們需要的東西。當(dāng)老財(cái)主得知這個(gè)消息時(shí)，他派人去搶魔法筆。但是他畫(huà)的金幣沒(méi)有變成真的，所以他派人去抓馬良。馬良畫(huà)了海，在河中央畫(huà)了一只搖錢樹(shù)。舊錢叫做馬良的畫(huà)船。這位老富翁乘船去了那個(gè)島。但是如果馬良畫(huà)得太慢，他會(huì)稱之為他的'繪畫(huà)風(fēng)格。強(qiáng)風(fēng)很快掀翻了船，老人淹死了。從那時(shí)起，馬良開(kāi)始幫助窮人獲取他們需要的東西。
讀完這個(gè)故事后，我想：如果我有一支神奇的筆，我會(huì)停止干旱地區(qū)的干旱，不讓那里的河流干涸。如果我有一支神奇的筆，我會(huì)讓山區(qū)的孩子們擁有書(shū)籍、學(xué)校、明亮的教室、新課桌和運(yùn)動(dòng)器材。如果我有另一支神奇的筆，我會(huì)讓世界和平，沒(méi)有災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)。
《神筆馬良》6
我夢(mèng)想成為一匹魔馬，因?yàn)槲蚁霂椭行枰娜恕?/p>
如果我是一匹魔馬，我會(huì)為窮人畫(huà)一盤(pán)盤(pán)的美食、高樓大廈、漂亮的衣服，讓他們吃好，住寬敞明亮的房子，而不是衣衫襤褸，過(guò)上幸福的生活。
如果我是一個(gè)好醫(yī)生，我會(huì)畫(huà)很多好的醫(yī)院，先進(jìn)的'醫(yī)療設(shè)備，特殊的藥物，從而快速診斷病人，治愈疾病，減輕病人的痛苦，讓人們永遠(yuǎn)健康。
如果我是一匹魔馬，我會(huì)夏天畫(huà)涼風(fēng)，冬天畫(huà)大太陽(yáng)，讓人不覺(jué)得夏天熱冬天冷，四季如春，溫暖適宜。
如果我是一個(gè)優(yōu)秀的作家，我會(huì)畫(huà)許多漂亮的書(shū)和有趣的玩具，分發(fā)給世界各地的孩子們，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，玩得開(kāi)心，豐富他們的課余生活。
看，我能用我的魔筆做這么多好事真好！
《神筆馬良》7
《神筆馬良》是一篇深受兒童喜愛(ài)、膾炙人口的故事。講述了貧苦人家的孩子馬良?xì)v經(jīng)坎坷，最后用自己的畫(huà)筆戰(zhàn)勝邪惡，得到窮苦人民愛(ài)戴的故事。表達(dá)了我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
全文故事情節(jié)生動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)自由討論的`環(huán)節(jié)讓學(xué)生走近主人公馬良。問(wèn)：“你們讀了這個(gè)故事認(rèn)為馬良是一個(gè)什么樣的人？”
學(xué)生的回答是多元的，從不同角度出發(fā)的。看來(lái)之前的發(fā)散思維訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)奏效了。
學(xué)生能夠抓住文章的主要故事情節(jié)表達(dá)自己的想法，如通過(guò)馬良不直接給官員畫(huà)金山，而是先畫(huà)汪洋大海能夠體會(huì)到馬良是個(gè)聰明智慧的孩子。他在牢里等看守睡熟后在墻上畫(huà)門解救無(wú)辜百姓、官兵追擊，馬良迅速在巖石上畫(huà)馬機(jī)智逃脫，這些都能表現(xiàn)他的聰明和智慧。學(xué)生抓住馬良沒(méi)有筆在沙地上畫(huà)畫(huà)，在河灘上畫(huà)畫(huà)體會(huì)到馬良做事執(zhí)著，熱愛(ài)繪畫(huà)，持之以恒。通過(guò)他只為窮人畫(huà)畫(huà)，毫不考慮自己體會(huì)他的大公無(wú)私和善良，以及誠(chéng)實(shí)守信。
學(xué)生多元的解讀，逐漸讓馬良這個(gè)人物形象豐滿起來(lái)，不再是躺在紙面上的人物，而是有呼吸、有情感的立體的有血有肉人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該還原作品人物本身的特點(diǎn)，讓主要人物的藝術(shù)風(fēng)格和人格魅力得以彰顯。這是學(xué)習(xí)此類文章的一個(gè)重要方法。
本課結(jié)束之前，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“假如你有一支馬良的神筆，會(huì)畫(huà)些什么呢？”再次啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，把自己的奇思妙想通過(guò)文字記錄下來(lái)。這樣學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處，同時(shí)本課的德育目標(biāo)通過(guò)寫(xiě)話得到了很好的落實(shí)。兒童的愛(ài)心在筆尖流淌，智慧在字里行間閃爍。
《神筆馬良》8
快樂(lè)的假期即將結(jié)束了，在假期里我讀了《神筆馬良》這本書(shū)。這是一本非常棒的故事書(shū)，它的作者是中國(guó)作家洪汛濤。
《神筆馬良》這個(gè)故事講了 從前，有一個(gè)叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，而他就被賣到了一個(gè)商店里去。即使是這樣，馬良很有骨氣，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得特別努力。他每一次上山砍柴時(shí)，都會(huì)利用休息時(shí)間用木棍子在土地上畫(huà)一會(huì)。
馬良很努力學(xué)畫(huà)畫(huà)的事感動(dòng)了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴很累躺下睡著時(shí)，突然看見(jiàn)一道光從天上射下來(lái)，然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對(duì)馬良說(shuō):“這是上天送給你的神筆。”接著就把神筆給了馬良，老人一下子就不見(jiàn)了。馬良高興得手舞足蹈，他用神筆畫(huà)了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來(lái)。從此，他就給貧窮的`人畫(huà)畫(huà)，想要什么就畫(huà)什么。
這個(gè)事情一直傳到了商店的主人的耳朵里，店主就很想得到這支神筆，他就叫人把馬良抓了起來(lái)，想要搶馬良的神筆，但聰明的馬良利用神筆擺脫了很多困難。但是，麻煩并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫@件事也被官府知道了，官府同樣把馬良捉了去，要馬良畫(huà)他們想要的搖錢樹(shù)。但是，馬良只畫(huà)了一片海，然后在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的岸上畫(huà)了一棵搖錢樹(shù)，他們又叫馬良趕緊畫(huà)一條船，馬良給他們畫(huà)了一條小船。他們坐在船上但卻因沒(méi)有風(fēng)船不能動(dòng)，于是又叫馬良畫(huà)大大的風(fēng)，馬良就一直畫(huà)大風(fēng)，最后大風(fēng)把小船吹翻了，他們?nèi)慷急谎退懒恕拇艘院螅R良又可以繼續(xù)給老百姓畫(huà)畫(huà)了……
我看到了馬良的善良，他用自己的能力盡量幫助需要幫助的窮人，懲治惡人。同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。同時(shí)，我從馬良身上學(xué)到了不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要向馬良學(xué)習(xí)。
《神筆馬良》9
今天，我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，心情久久不能平靜。
故事講的是從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可是又買不起筆，就用樹(shù)枝當(dāng)筆作畫(huà)。有一天晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，馬良用這支神筆為窮人畫(huà)了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來(lái)，要為他們畫(huà)許多金銀財(cái)寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險(xiǎn)，最后還把大官淹死了。馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫(huà)畫(huà)。
讀了這個(gè)故事后，我知道馬良是一個(gè)勇敢、聰明、善良的好孩子。我希望我也有一支像馬良一樣的神筆，這樣就能給窮人畫(huà)一些糧食，讓他們有糧食吃而不會(huì)挨餓;能給災(zāi)區(qū)的小朋友畫(huà)學(xué)習(xí)用品，讓他們可以好好讀書(shū);能給大作家海倫凱勒畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓她重見(jiàn)光明，可以寫(xiě)更多的書(shū)給我們看，讓我們開(kāi)心、快樂(lè);能給老師畫(huà)一顆仙草，老師吃了皺紋不會(huì)爬上額頭，讓老師永遠(yuǎn)年輕，天天給我們講知識(shí)，使我們有力量!
我從馬良身上學(xué)到了善良，懂得了，用自己的能力盡力幫助別人。同時(shí)，也從馬良身上學(xué)到了不怕困難，同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。
莫以善小而不為，莫以惡小而為
我要用我的愛(ài)心和自己的.能力來(lái)幫助別人，讓我們每天都沐浴在金色的陽(yáng)光下。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，馬良來(lái)到21世紀(jì)，他用那只神筆畫(huà)好多的課本，送給那些生活困難而無(wú)法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫(huà)好多的學(xué)習(xí)用品，給那些買不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去。
我更希望用這支神筆為大漠畫(huà)上綠洲，用它驅(qū)除世界上一切邪惡和骯臟，讓我們所有人世世代代無(wú)憂無(wú)慮地居住在這個(gè)美麗的星球上!
《神筆馬良》10
從前，有一個(gè)窮孩子叫馬良，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，不過(guò)，他家里很窮，連一支筆也買不起，所以就用樹(shù)枝在沙地上畫(huà)畫(huà)。他多么渴望擁有一只筆啊！
有一天，馬良放牛回家，走著走著，他看到旁邊有一家學(xué)館，里面有一位畫(huà)師在給大官畫(huà)一副又美麗又逼真的畫(huà)，就看入神了，走進(jìn)去問(wèn)：您可不可以送我一支筆？大官和畫(huà)師指著馬良嘲笑著說(shuō)：像你這個(gè)樣子，連一只筆都買不起，窮孩子就不應(yīng)該有筆！就這樣，馬良被大官和畫(huà)師趕出去了。
馬良不服氣，他跑到山坡上隨手撿了一條又長(zhǎng)又細(xì)的樹(shù)枝，在沙地上畫(huà)了天上的大鳥(niǎo)。他又跑到小河邊抓小魚(yú)，忽然，他又拿起樹(shù)枝在草地上畫(huà)小魚(yú)，無(wú)論他去到哪里，都會(huì)用樹(shù)脂在地上畫(huà)他所能看見(jiàn)的東西。可是，他多么想要一支筆，他做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)他想要的那支筆。
一天晚上，馬良剛睡下來(lái)，一位白頭發(fā)老爺爺送給馬良一支筆，馬良高興極了！他馬上去墻上畫(huà)了一只雞，一下子，咕咕咕，雞活了，那位老爺爺還告訴他：這支筆是神筆，但只能給窮人畫(huà)！馬良聽(tīng)了，馬上到村子里給窮人畫(huà)畫(huà)。
第一天，他給人們畫(huà)了一頭耕牛，這樣就不會(huì)讓種田的人太勞累。可是好景不長(zhǎng)，畫(huà)師告訴大官：聽(tīng)說(shuō)馬良有一支神筆，他只要畫(huà)什么，都可以成真。
大官聽(tīng)了，趕忙叫士兵們把馬良抓過(guò)來(lái)。馬良正在給窮人畫(huà)畫(huà)，士兵忽然來(lái)了，他們騎著馬，一只手拉著馬繩，一只手拿著槍，當(dāng)時(shí)馬良心里害怕極了，因?yàn)樗車娜硕寂芰耍勘鴤円幌伦影疡R良挑起來(lái)，綁起來(lái)帶走了。
馬良來(lái)到大官面前，覺(jué)得更害怕了，結(jié)果大官只叫他畫(huà)一些銀子，馬良聽(tīng)了，內(nèi)心平靜下來(lái)，可是回頭一想，他便生氣地說(shuō)：我才不幫你畫(huà)呢！大官聽(tīng)了，心里非常生氣，把馬良關(guān)進(jìn)了地牢里。
半夜，士兵們睡著了，馬良小心翼翼地拿出筆來(lái)，輕輕地在墻上畫(huà)了一扇大門，不一會(huì)兒，門就開(kāi)了，馬良和窮人們躡手躡腳地跑了出去。
第二天早上，大官知道馬良逃跑了，又叫士兵們把馬良捉回來(lái)。馬良正在給干旱的'村子畫(huà)一架水車。這時(shí)，士兵找到了馬良，馬良也看見(jiàn)士兵向他沖了過(guò)來(lái)。他趕緊畫(huà)了一匹馬，騎著馬跑遠(yuǎn)了，士兵們?cè)僖沧凡簧狭恕?/p>
馬良騎著騎著，覺(jué)得很累，就坐在路邊休息。當(dāng)馬良下馬時(shí)，馬漸漸地消失了。這時(shí)，士兵們追了上來(lái)，馬良還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就被抓住了。他又被帶到了大官身邊。這次，大官叫馬良畫(huà)一座金山，馬良只好給官人畫(huà)金山了，但聰明的他想了一個(gè)好辦法，馬良先用筆畫(huà)一片無(wú)邊無(wú)際的大海，在畫(huà)了一座巨大的金山。大官看見(jiàn)了兩眼發(fā)光，趕緊叫馬良畫(huà)一只大船。大官上船后讓他啟動(dòng)船，一開(kāi)始大官覺(jué)得風(fēng)太小了，就讓馬良在畫(huà)一些風(fēng)。風(fēng)越來(lái)越大，巨大的海浪把船給打翻了。船和大官還有畫(huà)師都沉到海里去了。
后來(lái)，馬良和村里的人快快樂(lè)樂(lè)的生活著。看完故事后，我覺(jué)得馬良是一個(gè)機(jī)智、勇敢、善良的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)！
《神筆馬良》11
從前，一個(gè)人名字叫馬良，他從小父母因生病而死。因?yàn)榧依锖芨F，所以馬良為地主看牛、看羊。馬良從小喜歡畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)錢買紙和筆，有一天，馬良為地主看牛羊時(shí)。感到無(wú)聊，于是他來(lái)到河邊濕地上拿起一根木棍，在地上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。馬良想如果我有一支筆該多好啊！
就在一次風(fēng)雨交加的晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)白頭發(fā)老大爺。那位老大爺說(shuō)，馬良你是不是喜歡畫(huà)畫(huà)？我這里有一只神筆，你用它畫(huà)什么就變什么。但你要記住，只能給那些貧窮的老百姓畫(huà)，不能給貪婪的地主畫(huà)！馬良對(duì)老大爺說(shuō):我記住了。
第二天清早，馬良以為昨天晚上那個(gè)夢(mèng)是假的。正當(dāng)他反過(guò)頭去，卻發(fā)現(xiàn)桌子上有一只筆，馬良高興極了，他拿著這支筆出去幫那些貧窮的百姓畫(huà)畫(huà)。馬良看見(jiàn)了一位老大爺和他的兒子正在松土，可是他家沒(méi)有牛，老大爺只能用他的兒子去當(dāng)牛松土。馬良走過(guò)去對(duì)老大爺說(shuō):老大爺，我給你畫(huà)一頭牛。老大爺不相信馬良的.話，于是，馬良一邊畫(huà)一邊對(duì)老大爺說(shuō):老大爺請(qǐng)看著，就在這時(shí)，馬良在地上畫(huà)的那頭牛突然站了起來(lái)。那位老大爺看見(jiàn)了馬良畫(huà)的那頭牛活了過(guò)來(lái)。馬上對(duì)馬良說(shuō):你真厲害！馬良把那只牛送給了老大爺，于是，馬良告別了老大爺繼續(xù)去幫助貧窮百姓。就這樣，馬良幫助貧窮百姓的事情。一傳十、十傳百，一直傳到了地主的耳中。地主聽(tīng)了憤怒極了，對(duì)幾個(gè)人憤怒的說(shuō)去把馬良抓過(guò)來(lái)。
這時(shí)，幾位好心的農(nóng)民對(duì)馬良說(shuō)。地主派了幾個(gè)人正在到處找你，要把你抓到地主那里去。剛等那幾位好心的農(nóng)民說(shuō)完之后，地主的人已經(jīng)找了過(guò)來(lái)。馬良立即掏出神筆，在地上畫(huà)了一匹千里馬。馬良坐了上去，騎著千里馬，整整跑了一千里的路。地主派的人沒(méi)有抓到馬良，于是回去跟地主說(shuō):馬良跑了。地主聽(tīng)了，昏倒在地上。沒(méi)過(guò)幾天就去世了，
自從馬良騎著千里馬跑掉之后，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他了。有人說(shuō)馬良已經(jīng)死了，也有人說(shuō)馬良已經(jīng)過(guò)上了幸福的生活。盡管如此，馬良仍然被這些百姓記在心中。
《神筆馬良》12
比較近我看了一本特別有意思的書(shū)，書(shū)的名字叫《神筆馬良》。
書(shū)中講的是從前有個(gè)小男孩叫馬良，他從小父母就死了，家里很窮，靠打柴維持生活，他特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可家里連一支筆都沒(méi)有。天上的神仙知道了這件事情，有一天馬良晚上做夢(mèng)的時(shí)候，天上的神仙送給了馬良一支神筆。這只神筆畫(huà)什么有什么，都能變成真的，比如他給窮人們畫(huà)的水車、牛等等都成了真的。
有一個(gè)貪心的皇上知道了這件事情，就命令馬良給他畫(huà)金山、銀山、搖錢樹(shù)，可馬良就是不愿意。皇上就把馬良關(guān)進(jìn)牢房，可那是一支有魔力的筆，只有馬良可以畫(huà)出真的東西出來(lái)。比較后皇帝沒(méi)有辦法，只好把馬良放了出來(lái)，逼著他畫(huà)搖錢樹(shù)，馬良就畫(huà)了一大片大海，海的中央有一棵搖錢樹(shù)。皇帝馬上上船去海的中央，馬良就拿著神筆在船的后面畫(huà)起了大風(fēng)大浪，比較后貪心的皇帝被海浪淹沒(méi)了。
這個(gè)故事讓我喜歡上了馬良。馬良是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、懂事善良的孩子，他在那么艱苦的環(huán)境中還堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，不放棄夢(mèng)想；他吃苦耐勞，始終保持樂(lè)觀的態(tài)度生活；他善良正直，愿意幫助貧窮的人們，用智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)。馬良的神筆到了別人手里就沒(méi)有作用，我想真正讓筆擁有神力的'一定是馬良自己，是他的美好品質(zhì)讓神筆有了神力。我和馬良一樣也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我也會(huì)學(xué)習(xí)他，像他一樣去幫助別人，讓我的心和畫(huà)出的畫(huà)一樣美，那樣我也會(huì)擁有馬良的那支神筆的。
小朋友們假如你有一只神筆你會(huì)做什么？也會(huì)像馬良那樣做嗎？
《神筆馬良》13
昨天晚上，我看了一本書(shū)，名字叫《神筆馬良》，知道了有一個(gè)男孩叫馬良，他有一支神奇的筆，畫(huà)出來(lái)的東西就都變成真的了。我也好想讓我畫(huà)的畫(huà)變成“真”的。
于是，我做了一次這樣的實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一些材料：幾支不同顏色的白板筆，一個(gè)小磁盤(pán)和一瓶礦泉水。我先把小瓷盤(pán)放在桌子上，再打開(kāi)白板筆，在小瓷盤(pán)里畫(huà)上了龍、小蝌蚪、小金魚(yú)、水蛇、小龍蝦、珊瑚蟲(chóng)……然后我靜靜的等了幾分鐘，圖案就干啦。接著拿一瓶礦泉水把它擰開(kāi)，清清的江水送著旁邊兒倒進(jìn)盤(pán)里。
哇，這實(shí)在是太神奇啦，小金魚(yú)活了，在水中快樂(lè)地游來(lái)游去，像個(gè)高興的小孩子一樣。珊瑚在水中擺來(lái)擺去，像個(gè)美麗的小姑娘在欣賞自己。
為什么白板筆畫(huà)的畫(huà)倒上水就能漂在水面上呢？那是因?yàn)樵诎装骞P的墨水中添加了一種東西，可以阻止我們畫(huà)的畫(huà)與盤(pán)子結(jié)合，因此，在被水沖的.時(shí)候，我們畫(huà)的畫(huà)就很容易脫落啦。
我想：我以后要多做這樣的小實(shí)驗(yàn)。讓我的課外知識(shí)豐富起來(lái)。
《神筆馬良》14
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：
神筆馬良
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：
團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目
拓展活動(dòng)目的：
1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作能力。
3、感受團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作中，各成員之間的溝通方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。
4、提升團(tuán)隊(duì)士氣，激發(fā)飽滿的激情。
操作培訓(xùn)規(guī)范：
操作時(shí)間：20~30分鐘（其中10分鐘為練習(xí)時(shí)間，比賽時(shí)間視聯(lián)系情況而定。）
參加人數(shù)：12人
場(chǎng)地及材料要求：20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都可以。一米長(zhǎng)大毛筆一只并栓好12根繩子。一平米大的白紙或毛筆寫(xiě)字紙若干張。
操縱方式：在地上放一張一平米大的紙。所有隊(duì)員拉繩子的末端，不得接觸毛筆，按照教練的要求完成指定的任務(wù)。最快完成的為獲勝。教練也可以根據(jù)字的'美觀度來(lái)打分。
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：
第一輪隨便學(xué)員寫(xiě)字，第二輪寫(xiě)規(guī)定的字，第三輪寫(xiě)字體（就是描紅的那種字帖）
學(xué)員表現(xiàn)：
1、盲目的行動(dòng)和指揮，造成工作效率低下。
2、沒(méi)有很好的管理自我行為從而給團(tuán)隊(duì)的成功帶來(lái)很大的障礙。
3、常以“以為”來(lái)做決策，來(lái)理解他人的觀點(diǎn)。
《神筆馬良》15
假如我是神筆馬良，我要畫(huà)一個(gè)美麗的大村莊送給災(zāi)區(qū)人民。經(jīng)過(guò)短短幾秒鐘的時(shí)間，汶川便被天災(zāi)夷為平地，幾百萬(wàn)人瞬間失去了生命、親人，更失去了他們賴以 生存的家園。沒(méi)有了家，他們前方的路是迷茫的。因此我要畫(huà)一個(gè)美麗的大村莊送給他們，讓他們不再憂愁。
假如我是神筆馬良，我要畫(huà)幾車的書(shū)本送給貧困山區(qū)的'同學(xué)們。貧困山區(qū)的孩子沒(méi)有太多的學(xué)校，沒(méi)有正規(guī)的桌椅，更沒(méi)有幾本像樣的書(shū)本，他們雖窮，但是他們渴望讀書(shū)、寫(xiě)字。因此我要畫(huà)幾車的書(shū)本送給他們，讓他們能夠在知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
假如我是神筆馬良，我要畫(huà)一片大陸，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)中那些無(wú)辜的人民，移居上來(lái)，讓他們不再受到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅、迫害。
假如我是神筆馬良……
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