黃河魂教案實(shí)錄

關(guān)于黃河魂教案實(shí)錄

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的關(guān)于黃河魂教案實(shí)錄，歡迎閱讀與收藏。

　　師：談起黃河，可以說(shuō)是中華民族的母親河，歷來(lái)為人們稱(chēng)頌和贊美。古人描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞名句也有很多，你都積累了哪些，能和大家交流一下嗎？

　　生：我積累了劉禹錫《浪淘沙》中的一句：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

　　師：很好，背誦古詩(shī)詞就應(yīng)該像他這樣，富有激情的，誰(shuí)再來(lái)？

　　生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

　　生：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回。

　　師：這是出自李白的：

　　生：〈〈將進(jìn)酒〉〉。

　　師：這些詩(shī)句無(wú)一不顯示了黃河洶涌壯觀的氣勢(shì)。在滔滔的黃河沿線，還有著氣勢(shì)磅礴的全國(guó)第二大瀑布——壺口瀑布，那更是一道奇觀。今天這節(jié)課，我們就隨作者一同來(lái)感受壺口瀑布的魅力與風(fēng)采。（板書(shū)：壺口瀑布）

　　師：上課之前，大家想不想來(lái)看一看關(guān)于壺口瀑布的錄象？下面我們就先睹為快。（播放課件：壺口瀑布錄象）

　　師：看了這段錄象之后誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有什么樣的感受？

　　生：我覺(jué)得壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴。

　　師：這個(gè)四字詞語(yǔ)用的非常好。

　　生：我覺(jué)得壺口瀑布果然是鋪天蓋地滾滾而來(lái)。

　　師：哦，你善于用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受，相當(dāng)不錯(cuò)。

　　生：我覺(jué)得當(dāng)千萬(wàn)噸黃河水從壺口瀑布流下的時(shí)候，那種感覺(jué)如千軍萬(wàn)馬奔騰一般。

　　師：棒極了！

　　生：我覺(jué)得中國(guó)有這樣的氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布我們應(yīng)該為它而感到驕傲。

　　師：棒極了，我想這是每一個(gè)炎黃子孫共同的一種驕傲。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，快速瀏覽課文，看看這篇課文又是寫(xiě)了壺口瀑布的什么呢？（學(xué)生默讀）

　　師：想好的同學(xué)你就可以舉手說(shuō)。

　　生：這篇文章寫(xiě)出了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象和壺口瀑布的樣子。

　　師：很好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍。

　　生：這篇文章寫(xiě)出了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的景象和壺口瀑布的樣子。

　　師：下面老師請(qǐng)大家再一次地通讀課文，邊讀邊想象一下壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面。選擇你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀，然后在小組內(nèi)評(píng)讀賞析。（自學(xué)8分鐘）

　　師：讀到這，可以嗎？

　　生：可以了。

　　師：你站起來(lái)讀的時(shí)候聲音大一點(diǎn)。誰(shuí)愿意先讀？

　　師：大家要聽(tīng)好，想一想他讀的怎么樣，一會(huì)你來(lái)評(píng)讀。

　　生：放眼北望，只見(jiàn)……咆哮而來(lái)。

　　師：讀到這兒，你有想法嗎？

　　生：我覺(jué)得他讀的不是很好，大家看，這一段有一個(gè)四字詞語(yǔ)：鋪天蓋地，大家可以想象一下，鋪天蓋地，把天地都給鋪蓋了，不留一點(diǎn)縫隙。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)多么洶涌澎湃，驚天動(dòng)地，而他讀的非常平淡。

　　師：沒(méi)有突出來(lái)這一點(diǎn)，那么你能來(lái)讀一下？

　　生：讀文。放眼北望，只見(jiàn)鋪天蓋地，滾滾而來(lái)的分明是千萬(wàn)條張牙舞爪的黃磷巨龍。

　　師：怎么樣？

　　生：我要補(bǔ)充一下，張牙舞爪也要重讀。

　　師：因?yàn)檫@也是一個(gè)四字詞語(yǔ)，突出了黃河的氣勢(shì)。讀的很有氣魄，誰(shuí)還能再讀一下？

　　生：放眼北望，只見(jiàn)鋪天蓋地的，滾滾而來(lái)的分明是千萬(wàn)條張牙舞爪的黃磷巨龍。

　　師：有沒(méi)有“的”？沒(méi)有，而且還有一點(diǎn)點(diǎn)小的遺憾是什么，

　　生：因?yàn)橹灰?jiàn)鋪天蓋地，滾滾而來(lái)的后面是一個(gè)逗號(hào)，讀到這里的時(shí)候應(yīng)該停頓一下。

　　師：他的語(yǔ)速有點(diǎn)快了，誰(shuí)再能來(lái)讀？

　　生：讀文。

　　師：怎么樣，我們一起來(lái)讀一下，好嗎？

　　生：齊讀。

　　師：棒極了。剛剛他讀的這段你還有要評(píng)析的嗎？

　　生：這一段有一個(gè)排比句，“他們翻滾著……撕咬著”他讀的時(shí)候一個(gè)語(yǔ)調(diào)。他們是很多的動(dòng)作詞，我覺(jué)得聲調(diào)應(yīng)該一點(diǎn)點(diǎn)的往上高揚(yáng)。

　　師：說(shuō)的特別好，你是從寫(xiě)法上來(lái)理解該怎么讀。那么誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？

　　生：讀文。

　　師：這樣吧，老師毛遂自薦讀一下，好嗎？（師范讀）

　　師：怎樣？還可以？你在下面練習(xí)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)試一下？

　　生：讀文。

　　師：剛剛同學(xué)說(shuō)的“擁擠著，撕咬著”語(yǔ)素再快一點(diǎn)，連接的再緊密一些。誰(shuí)再來(lái)讀？

　　生：讀文。

　　師：非常精彩，那么這一段，還有想讀的嗎？誰(shuí)能再來(lái)讀下半部分。

　　生：讀文：倏而騰空而起……你低我高。

　　師：有個(gè)字誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，她讀的不準(zhǔn)確。

　　生：應(yīng)該是“霎”字。

　　師：應(yīng)該是“一霎那”。跟老師讀“一霎那”。

　　生：一霎那

　　師：她讀的你有想法嗎？

　　生：我覺(jué)得前面“倏而騰空而起……而下”她讀的非常沒(méi)有氣勢(shì)。

　　師：你覺(jué)得怎么讀能讀出氣勢(shì)來(lái)？

　　生：應(yīng)該讀的稍微再快一點(diǎn)。

　　師：因?yàn)檫@一部分寫(xiě)出了黃河水的什么？

　　生：變化極度的快。

　　師：剛才這部分誰(shuí)能再讀一下。

　　生：讀文。

　　師：有進(jìn)步，再有力量一些。

　　生：讀文。

　　師：好，我們一起象他這樣讀一下，好嗎？

　　生：齊讀。

　　師：還有接著評(píng)的嗎？

　　生：還有“如同百米沖刺一般”“百米沖刺”，大家可以想象一下，速度是多么的快。她讀的有點(diǎn)太慢了，應(yīng)該讀的又快又有力量。

　　師：讀出百米沖刺的感覺(jué)來(lái)。誰(shuí)能把這一小部分讀以下，從倏而到最后。

　　生：讀文。

　　師：恩，老師想如果你語(yǔ)速稍微再慢一點(diǎn)，相信感覺(jué)一定會(huì)更好。我們一齊來(lái)讀一下。

　　生：讀文。

　　師：其他的段落還有想讀的？

　　生：“來(lái)了！來(lái)了！……勢(shì)不可擋”

　　師：她讀的這一部分你想評(píng)一評(píng)嗎？

　　生：我覺(jué)得他讀的挺好。但是，最前面的“來(lái)了！來(lái)了！”后面是個(gè)嘆號(hào)。他讀的沒(méi)有氣勢(shì)感覺(jué)。

　　師：你覺(jué)得怎么讀才能有氣勢(shì)？

　　生：我覺(jué)得應(yīng)該重讀一些。

　　師：兩個(gè)“來(lái)了”都重讀嗎？

　　生：不，第一個(gè)輕點(diǎn)，第二個(gè)重讀。

　　師：你還試一下？

　　生：“來(lái)了！來(lái)了！”

　　師：誰(shuí)再能來(lái)讀？

　　生：“來(lái)了！來(lái)了！”

　　師：誰(shuí)再讀？

　　生：“來(lái)了！來(lái)了！”

　　……

　　師：我們一齊讀。

　　生：讀文。

　　師：非常好，還有其他的地方要評(píng)一評(píng)？

　　生：這一段是用四字詞語(yǔ)最多的，如“千軍萬(wàn)馬……”讀的時(shí)候，應(yīng)該突出些。

　　師：我們?cè)僖淮蝸?lái)看錄象，感受壺口瀑布恢弘的氣勢(shì)。

　　（播放錄象）

　　師：同學(xué)們相信你再次看完這段錄象以后一定會(huì)別有一番感受。帶著這種情感，我們?cè)僖淮蝸?lái)練習(xí)讀讀這段。

　　（指讀后評(píng)讀又引導(dǎo)齊讀）

　　師：其他自然段還有要讀？

　　（完全放手讓學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)讀賞析第五自然段，指讀一人后引導(dǎo)全班齊讀。）

　　師：壺口瀑布如此氣勢(shì)磅礴，你們想過(guò)沒(méi)有，作者為什么不以壺口瀑布為題卻以黃河魂為題？大家再讀讀課文，小組內(nèi)討論一下。

　　生：文中最后一個(gè)自然段寫(xiě)到“壺口瀑布正是您的靈魂精魄的集中體現(xiàn)，這個(gè)靈魂就是指黃河魂。”

　　師：你能不能聯(lián)系前文，具體的來(lái)談一談。

　　（生讀第六自然段，并說(shuō)出這里用了好多四字詞語(yǔ)是寫(xiě)人的，老師同時(shí)板書(shū)這些四字詞語(yǔ)。）

　　師：這些四字詞語(yǔ)一般用來(lái)寫(xiě)什么樣的人？

　　生：寫(xiě)為中國(guó)的解放事業(yè)拋頭顱，灑熱血的人。

　　師：能不能舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

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