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《鯨》第一課時教學實錄
《鯨》第一課時教學實錄1
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你一定能找到答案。
〔由于兒子發(fā)高燒，在吊液，心情不太好。所以講故事時語氣有些沉悶，感覺學生不是特別感興趣。這個故事應(yīng)該以一種激趣的、輕快的、活潑的語氣去講。看來，上課時老師的情緒不能帶入課堂。〕
對于說明文，學生不一定感興趣。所以一定要以有趣的方式去引導(dǎo)，讓他們樂學，想學。
二、交流有關(guān)鯨的資料
１、學生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
２、老師也收集了部分鯨的資料，下面我們一起來看看。
（放鯨的錄像。）
設(shè)計意圖：交流鯨的有關(guān)資料，為學習課文奠定了基礎(chǔ)。
三、自讀課文，學習生字新詞
注意“噸”的讀音和“肺”的寫法。
四、指導(dǎo)默讀課文，整體感知
師：讀書不光是讀會，更主要是學會會讀。現(xiàn)在同學們自己默讀課文，老師給大家提幾點建議：
１、讀課文，想想課文寫了些什么。
２、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
３、想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的`地方，都在旁邊做好批注。
設(shè)計意圖：旨在指導(dǎo)學生學會讀書。教師的幾點建議，是對學生讀書方法的指導(dǎo)，也是在充分尊重學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性意見，有助于學生對內(nèi)容的整體感悟。
五、交流自學所得，互助學習
１、四人小組交流預(yù)習中有哪些收獲，把不懂的地方也提出來，小組內(nèi)商量一下。
２、在班級交流：
生：我們小組不明白鯨之間為什么要自相殘殺。
師：你們很有悲天憫人的心腸。誰能幫助他？
生：齒鯨食量大，有牙齒，要吃大魚和海獸。須鯨很大，齒鯨可以吃個飽。
師：看來這是動物的本能。連人與人之間都會自相殘殺，何況鯨。但人是需要克制的，是不是？
生：我知道鯨怎么睡覺。
師：你是從哪兒知道的？
生：我是從課文第六自然段知道的。（板書：睡覺）
生：我知道了鯨是哺乳動物。
生：我知道了鯨很大，我是從第一自然段知道的。（板書：很大）
生：我知道了鯨用肺呼吸，我是從第五自然段知道的。（板書：呼吸）
生：我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺？
師：這個問題值得探究。那從課文中能不能找到答案呢？
生：我從“如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。”看出這樣睡覺好逃跑。
生：我從“總是幾頭聚在一起”想到如果有情況，其中一頭發(fā)現(xiàn)了，馬上會告訴同伴，互相通知，擺脫危險。
師：從你們的回答我知道了原因。它們這樣睡覺是為了……課文中有個詞語，是什么？
生：是為了安全。
師（對生問）：你明白了吧？我們既要會提出問題，也要想法解決問題。
生：我知道了鯨可以分成兩類。是從第３自然段知道的。（板書：分類）
生：我知道了鯨吃什么，也知道它們怎么吃。我是從第４自然段知道的。（板書：吃食）
《鯨》第一課時教學實錄2
教學目的：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點、難點：
課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。
教學準備：
學生準備：查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準備：有關(guān)鯨的圖像資料。
課時安排：2課時
教學過程：
教學目標：
1、了解鯨的特點和生活習性。
2、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）
二、交流有關(guān)鯨的資料。
師：課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？
1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張）
2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料）
三、讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。
2、學生讀完后，指名匯報。
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深？為什么？
（學生自由讀讀、說說）
4、讓學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學生伙伴。
四、學生自由學習并展示學習成果。
1、師：哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報？
（學生自由展示學習成果）
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹（生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件）
生2：我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。（學生上臺展示圖畫）
師：嗯！真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學們，瞧！（師演示課件）
同學們來評一評，誰畫得更好？（生自由評議）
師：看來，老師還得好好向XX同學學習，也謝謝同學們的點評。
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
表演后師課件演示鯨的呼吸
師：課文中說鯨的水柱就像花園里的'噴泉一樣是這樣的嗎？
生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。
生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。
師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧！
生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎？
師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧！（師演示鯨進化的課件）
師：現(xiàn)在明白了嗎？
2、小結(jié)。
師：同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
五、解決疑問。
師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？
（生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）
師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1：當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢？想像一下，把當時的情景寫下來。
練筆2：想像一下，如果你是當時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。
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