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《傷仲永》課內閱讀答案（通用10篇）
在平平淡淡的日常中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編精心整理的《傷仲永》課內閱讀答案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《傷仲永》課內閱讀答案 1
金溪民方仲永，世隸耕①。仲永生五年，未嘗識書具②，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名③。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
導讀 ：一個“未嘗識書具”的人會要書具，而且不但能寫字，又能作詩，這是不足為信的。但本文寫作意圖在于借此勸年輕人要努力學習。
注釋 ：①世隸耕：祖祖代代都從事農業。隸，屬。②書具：書寫的用具。③并自為其名：并且題上自己的名字。
一、解釋加點的詞
1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句( ) 3.父利其然也( )
2.邑人奇之，稍稍賓客其父( )( )( ) 4.從先人還家( )
二、翻譯
1.日扳仲永環謁于邑人，不使學。
______________________________
2.又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
______________________________________________________
《傷仲永》閱讀答案及翻譯：
金溪縣有個人名叫方仲永，祖代都從事農業。仲永五歲時，尚未認識書寫用具，有一天忽然哭著要它。他的父親感到很奇怪，到附近人家借了給他，他立即寫出四句詩，并且題上自己的名字。他的詩主要意思是孝養父母、團結家族，曾傳給一鄉秀才看過。從這以后，隨便指一個東西作題目，他立刻就能寫出一首詩，詩的詞句、內容都很不錯。縣里的人都覺得他是個奇才，漸漸地敬重禮遇他的父親，有的人還用錢求他作詩。他的父親認為這樣有利可圖，便天天帶著仲永在縣里到處拜訪(為人作詩討錢)，不讓他學習。我早就聽說了這件事。明道年間，我跟從先父回家，在舅舅家見到了他，此時他已十二三歲了。叫他作詩，已和從前的.名聲不相稱。又過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起他來，舅舅說：“才智完全消失，成了一個普普通通的人。”
一、1.寫
2.以這件事為奇 漸漸 以……為賓客
3.以……為利 4.死去的父親
二、1.天天帶著仲永在縣里到處拜訪，不讓他學習。
2.又過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起他來，舅舅說：“才智完全消失，成了一個普普通通的人。”
三、本文寫一個孩子從未讀過書，突然不但會寫字，還能作詩，雖然有傳說夸張之嫌，但作者的本意是規勸人們要不斷努力學習。
《傷仲永》課內閱讀答案 2
閱讀《傷仲永》，完成15題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1．解釋下面加粗的字。
（1）隸耕_________________
（2）自是_________________
（3）日扳_________________
（4）環謁_________________
2．下面句子中之所指代的對象不同于其他三項的'是（ ）
A．未嘗識書具，忽啼求之。
B．父異焉，借旁近與之。
C．邑人奇之。
D．從先人還家，于舅家見之。
3．翻譯下面的句子。
（1）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
__________________________________________________
（2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
__________________________________________________
4．《傷仲永》一文從側面表現童年方仲永天賦高的句子是（ ）
A．仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
B．即書詩四句，并自為其名。
C．邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
D．自是指物作詩立就。
5．這篇文章說明了_______________________________。
參考答案：
1．（1）屬于 （2）此 （3）通攀，牽、引 （4）拜訪
2．A
3．（1）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學習。
（2）那么，那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕就不能夠吧？
4．D
5． 一個人即使有很高的天賦，如果不努力學習，也很難取得真正的成就。（意對即可）
《傷仲永》課內閱讀答案 3
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
小題1:解釋下列劃線字詞的意思。（3分）
（1）指物作詩立就 （2）稍稍賓客其父 （3）日扳仲永環謁于邑
小題2:翻譯文中劃線的句子。（2分）
小題3:下列句子，屬于正面描寫的有 ，屬于側面描寫的`有 （2分）
A未嘗識書具，忽啼求之 B即書詩四句，并自為其名 C自是指物作詩立就 D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 F父異焉。參考答案：
小題1:完成 把…..當做賓客 拜訪（每點1分，共3分）
小題1:從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。（2分）
小題1:ABC DEF （2分）
小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:直接來描寫方仲永的句子為正面描寫人物有ABC；間接描寫的有DEF。
《傷仲永》課內閱讀答案 4
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？
【小題1】《傷仲永》選自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小題2】解釋下列劃線的詞：（4分）
①父異焉，借旁近與之( ) ②日扳仲永環謁于邑人( )
③邑人奇之，稍稍賓客其父( ) ④明道中，從先人還家( )
【小題3】翻譯下面的`句子：（4分）
（1）自是指物作詩立就：
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
【小題4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然眾人”的個人原因是：
【小題5】最后一段的議論意在說明什么道理？（2分）
答案
【小題1】《臨川先生文集》王安石
【小題1】①對……感到詫異；②通“攀”，牽，引；③以賓客之禮對待 ④這里指作者死去的父親。
【小題1】略
【小題1】“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。”
【小題1】后天教育對一個人是否成才是至關重要的。
《傷仲永》課內閱讀答案 5
金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.其詩以養父母,收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就.其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。
余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉.曰:泯然眾人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【小題1】、解釋下列劃線的字。（3分）
（1）指物作詩立就（ ） （2）或以錢幣乞之（ ）
（3）余聞之也久 （ ）
【小題2】、下列句中加點的“之”的.用法與其它句不同的是（ ）（3分）A．不能稱前時之聞 B．余聞之也久C．于舅家之見 D．邑人奇之
【小題3】、翻譯下面句子。（4分）
（1）、日扳仲永環謁于邑人,不使學。
（2）、其受之天也，賢于材人遠矣。
【小題4】、方仲永的才能變化經過了哪幾個階段？（4分）
【小題5】、讀完本文，你有什么感受？聯系自己的學習實際簡要回答。（不超過50字）（3分）
答案
【小題1】完成，有的人，聽說
【小題1】A
【小題1】略
【小題1】三個階段：（1）五歲時，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減
（3）又七年，泯然眾人矣
【小題1】聯系“天資”和“后天教育“來談即可
解析【小題1】解釋詞語，可以聯系句意。就：完成，之：代詞，有的人。久：時間長
【小題1】A、不能稱前時之聞 （助詞，的） 其他三項為代詞 。
【小題1】翻譯的原則：以直譯為主，能直譯的一律直譯，實在不能直譯的才能意譯。字字落實，每一個詞語都有與之對應的譯文。
【小題1】文中有時間詞語。三個階段：（1）五歲時，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減
（3）又七年，泯然眾人矣
【小題1】聯系“天資”和“后天教育“來談即可，注意聯系自己的學習實際。
《傷仲永》課內閱讀答案 6
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
1、解釋下列加粗的詞：
①世隸耕 隸___________
②父異焉 異___________
③或以錢幣乞之 或___________
④日扳仲永 扳__________
2、下列各組加粗詞意義或用法相同的一項是：（）
A、之：忽啼求之于舅家見之
B、復：復到舅家 唧唧復唧唧
C、不：尊君在不不使學
D、聞：余聞之也久 不能稱前時之聞
3、翻譯下列文言短句：
①自是指物作詩立就
______________________________________________
②邑人奇之，稍稍賓客其父。
______________________________________________
4．對《傷仲永》一文有關內容理解錯誤的是（ ）
A、方仲永從五歲起表現了超凡的才華，但到十二三歲卻并不突出了，到二十歲左右時才能衰竭，與普通人沒有差別了。
B、方仲永剛開始做詩時，不僅才思敏捷，反應極快，而且他的'詩在內容和文采上都有令人欣賞的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”兩句可以看出。
D、方仲永由一名天才兒童最后而成為一個普通人，其最根本的原因是“不使學”。
5、本文對人們的教育和啟發是什么？
________________________________________________
參考答案：
1、（1）附屬，隸屬（2）感到驚異（3）有的人（4）通“攀”，牽，拉
2、B
3、①從此，人們指定事物讓他做詩，他立刻就能完成。
②同縣的人對他感到驚奇，紛紛請他父親去做客。（同縣的人認為這件事很不尋常，紛紛把他父親當賓客對待。）
4、C
5、一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是靠后天的學習。（意同即可）
《傷仲永》課內閱讀答案 7
文言文閱讀。（2分）
傷仲永
金溪民方仲永， 世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句， 并自為名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
小題：找出文段中的一個通假字，并注音釋義。（2分）
（ ）通（ ） 注音：（ ） 釋義：（ ）
小題2：解釋詞語（2分）
①傳一鄉秀才觀之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立就 ＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿④或以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿
小題3：翻譯下列句子（4分）
①其詩以養父母、收族為意。
②邑人奇之，稍稍賓客其父。
小題4：開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？（2分）
小題5：聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理？（2分）
參考答案：
小題：“扳”通“攀”，pān，牽，引
小題：①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人
小題：略
小題：表明其家庭絕無詩禮的熏陶。
小題：人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
小題：本題考查文言詞語的通假字。通假字的`讀音一般都讀通的那個字的音。
小題：此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題：本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題：本題考查理解文章內容的能力。文章開頭介紹方仲永的身世主要是為了突出方仲永的人物形象的。
小題：本題考查理解文章主旨的能力。結合文章對方仲永的描寫來分析道理即可。
《傷仲永》課內閱讀答案 8
文言文比較閱讀。
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”
【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”
【注】①患：擔心。②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。④ 博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。
1、解釋下列句中加粗字的意思。
（1） 稍稍賓客其父_______________
（2）嘗主編《資治通鑒》___________
（3）及長，遍覽古籍_______________
2、翻譯下列句子。
用力多者收功遠，乃終身不忘也。
_____________________________________
3、《傷仲永》一文運用了________表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。
4、試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，并談談你從中獲得的啟示。
___________________________________________________________________
參考答案：
1、（1）以賓客之禮相待；（2）曾經；（3）等到……的時候
2、更努力的.人能取得更大的成績，這是一生不能忘記的（道理）。
3、對比。
4、仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣”；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。
（意思對即可）
《傷仲永》課內閱讀答案 9
古文閱讀
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋下面劃線的詞語在文中的意思。（2分）
（1）世隸耕 （ ） （2）自是指物作詩立就（ ）
（3）不能稱前時之聞（ ） （4）泯然眾人（ ）
小題2:翻譯下列文言句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：
（2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人
譯文：
小題3:劃分下列節奏（每句只畫一處）（2分）
余聞之也久
賢于材人遠矣
小題4:方仲永小時候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認為一個人成才需要哪些因素？（3分）
參考答案：
小題1:（1）屬于 （2）此 （3）相當。 （4）消失。指原有的特點完全消失了。（2分）
小題2:（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人花錢求他題詩。（2分）（2）父親認為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）
小題3: 余聞之也∕久（1分）賢于材人∕遠矣（1分）
小題4:他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的'教育。
因素：本人天資；后天所受教育；自身學習。（答到兩點即可滿分）（3分）
小題1:
試題分析：注意古文字詞意義的變化，比如“是”現在是判斷詞，而古文中是“這”。泯然，對才能消失。
小題2:
試題分析：第一句，“奇”是意動用法，譯作“感到驚訝”，“賓客”是名詞作動詞，意為“做賓客”，“或”是古今異義字詞，古義為“有的人”。第二句，“利”，是名詞作動詞：有利可圖；“板”能“攀”，“拉”的意思；“環謁”：四處拜訪。
小題3:
試題分析：先題解句子的意思，再分析句成分，把句意層次分清楚即可劃分節奏。
小題4:
試題分析：結合文中的故事，從“天資與學習”的關系來談，天資固然重要，但后天的學習尤其重點，知識的更新才能促使才智的發揮。
《傷仲永》課內閱讀答案 10
閱讀文段，回答問題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具．忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣。
1．指出加粗詞在句中的意思。
（1）父異焉 異__________
（2）其詩以養父母、收族為意 意__________
（3）稍稍賓客其父 賓客________
（4）令作詩 令__________
2．選文中有一個通假字，______，通______，意思是________。
3．翻譯句子。
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
____________________________________________________
（2）泯然眾人矣。
____________________________________________________
4．父異焉邑人奇之皆因仲永本身的異。仲永自身的異行，表現在哪些方面？請略加分析。
____________________________________________________
5．仲永的父親不使學的原因是什么？其具體做法又是怎樣的？
____________________________________________________
參考答案：
1．（1）對感到詫異；（2）內容；（3）把當做賓客；（4）讓
2．扳；攀；牽引
3．（1）從此，措定事物讓他作詩．他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的'地方。
（2）他的才華已經消失，成為一個普通人了。
4．一異在五歲時忽啼求書具．二異在不學而能書，三異在不學而能詩，四異在方仲永決不是偶爾能寫首詩，而是指物作詩立就并且其文理皆有可觀者。
5．仲永的父親不使學是因為利其然也，其作法為日扳仲永環謁于邑人
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