16 奇異的琥珀
【學習目標】
1自學生字。
2背誦課文最后一節。
3學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4了解琥珀的形成過程，發展想像和推理能力。
【教學重點和難點】
體會想像的合理性。
【教學過程】
一補充化石知識。
(出示有關資料)學生默讀，了解化石形成的基本過程。
二了解推測的內容。
1出示課題，朗讀。
2(出示琥珀圖片和課文結尾一節)觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點(透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。)
3圈劃：推測，根據已經知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？
4討論：以下推測的依據是什么？
①當時有過掙扎②遠古時代(一萬年前)已經有蜘蛛和蒼蠅(補充介紹檢測的方法)
三推敲故事的合理性。
1了解故事。默讀，根據時間分出琥珀形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。(形成松脂球-埋入泥沙-成為化石)
2推敲基本情節的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？(可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。)
3推敲細節的合理性。
(1)找到“夏天的故事”(形成松脂球部分)，默讀，概括：主要講什么？(松脂裹住兩只蟲子)
(2)默讀，找到故事的關鍵。
(3)指名讓幾位學生說說“夏天的故事”。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議(適當啟發，比如：反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的)，逐步抓住關鍵條件(炎熱的天氣、松樹)。
(4)默讀，推敲這兩個推測的合理性。
(5)體會驚險一幕。
①指名或范讀，想像松林里的情景。
②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
③朗讀指導，品味詞句。(你認為哪些詞句用得好？說說根據。)
比如：
“熱辣辣”用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細節。蜘蛛捕蒼蠅這個細節，有必要寫嗎？(否則，兩只蟲子不會靠得這么近。)有沒有別的可能，使蟲子靠近？(學生設想，大家推敲。)
(6)有感情地朗讀“松脂球形成”部分。
四思考合理推測的前提。
1體會為什么稱之為“奇異的琥珀”。
(1)默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。(比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發現……)
(2)抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2思考合理推測的前提。
(1)同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？
(2)全班交流。(提示啟發：①出示結尾節：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規律)
五推薦課外閱讀。(比如：〈蟋蟀的住宅〉)
板書設計：
16 奇異的琥珀
①當時有過掙扎②遠古時代(一萬年前)已經有蜘蛛和蒼蠅(補充介紹檢測的方法)
①出示結尾節：觀察仔細；②回顧化石知識：根據科學規律
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