學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等四個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等九個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
文章拓展資料，搜集讀書名言。
學(xué)習(xí)安排
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
反復(fù)朗讀課文，并獨(dú)立完成練習(xí)。
（一）看誰寫的正確、漂亮。
bàn lǜ yú lè dàn ɡāo xuǎn zé nǎo jīn lǚ xínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）辨字組詞
倡（ ） 涌（ ）趟（ ）繞（ ）
侶（ ） 誦（ ）淌（ ）撓（ ）
（三）從下面詞語中，選出幾組近義詞、反義詞并寫下。
全憑 熟悉 感嘆 旅行 忽視 喜愛
旅游 討厭 全靠 重視 感慨 陌生
1．近義詞
2．反義詞
（四）巧填數(shù)量詞。
一（ ）圖畫 一（ ）撲克牌 一（ ）八音盒 一（ ）口琴
一（ ）詩扉 一（ ）書 籍 一（ ）坐 騎 一（ ）蛋糕
二、 學(xué)習(xí)研討
（一）讀書之前我知道。
《走遍天下書為侶》，是（ ）國(guó)作家（ ）寫的。“走遍天下書為侶”是作者的（ ），本文用（ ）手法，具體寫了讀書的（ ），抒發(fā)了（ ）。你們今天只喜歡看漫畫卡通、電視、而不喜歡閱讀文字較多的書籍，學(xué)完本課你是否能改變自己呢？
（二）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填入括號(hào)中。
不管…總… 如果…就… 只有…才… 之所以…是因?yàn)椤?/p>
1．我（ ）不帶圖畫，（ ）我可以看大海的景色。
2．（ ）你看過多少遍，你（ ）可以從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。
3．（ ）人（ ）會(huì)讀書。
4．（ ）明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（ ）延期舉行。
（三）課文結(jié)尾：“只要人手一本書。這不難做到吧？我們?cè)趺撮_始做起？”請(qǐng)結(jié)合自己的理解，制定適合自己的讀書計(jì)劃。
三、鞏固延伸
（一）按要求寫句子。
1．媽媽高興地對(duì)爸爸說：“咱們的兒子考試得了雙百!”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）
2．草地上躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊。（縮寫句子）
3．在歸程中，科考隊(duì)員們故意留心著那個(gè)草坡。（修改病句）
（二）給多音字注音并組詞。
樂 曲 趟 角 系
（三）學(xué)習(xí)積累
這篇課文短小精悍，表達(dá)獨(dú)特容易理解。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
古詩積累 唐 王維《渭川田家》
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