學拼音一
a o e
一、教學目標
1．學會a o e三個單韻母，能在四線格中正確書寫。
2．認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。
3．讀兒歌。認識6個生字。
二、教學時數
2課時
三、教學過程
第一課時
（一）導入新課。
先讓學生明確漢語拼音的作用是幫助我們識字，學習普通話。
（二）學會a o e三個單韻母。
1．充分發揮插圖作用，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）
岸上小馬舉起雙臂做早操；小鵝在跟著小馬做操；大公雞在岸上喔喔叫。
讓學生充分觀察圖畫畫面，根據學生說的情況，教師將韻母發音相同的拼音（包括文字音節，并把韻母以顏色區分，如小鵝，圖片上有小鵝圖，漢字"小鵝"，音節xiǎo é）以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片，一邊將寫有a o e的拼音卡適時出現。
如：出示小河，小河介紹我們認識新朋友，單韻母"e"，出示卡片"e"。
2．老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。
注意：
①示范讀的時候，適當地指出發音的部位方法如嘴巴張大a a a。
②o的發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，可教口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。
（三）學習聲調，帶調讀韻母。
1．介紹四個卡通人，出示卡通人卡片，并在下面對應也標上調號。
2．告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，用"￣ ／ ∨ ＼"四種符號表示。
3．老師范讀領讀，學生反復讀。
注意講清 一聲：起音高高一路平；
二聲：從中到高往上升；
三聲：先降然后再揚起；
四聲：從高降到最低層。
①學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號；
②注意跳讀，即不總按四聲順序讀。可用幾張卡片隨機抽讀；
③個別小朋友，容易在區分四聲時掉隊，讀不準記不清，老師要多給一些練習的機會，注意個別輔導，免得小朋友在韻母定調時跟不上。
（四）作業：認讀拼音卡片。
第二課時
（一）復習單韻母a o e及帶聲調的韻母。
（二）學習兒歌《做早操》。（在兒歌中復習鞏固拼音）
1．教師范讀、領讀。
注意帶a o e的音節發音時適當突出一些。
2．小朋友朗讀課文。
強調讀準字音。
3．認識生字"大、馬、鵝、河、天、好"。
①方法可以是反復認讀生字卡、組詞、說句子，聯系兒歌。
可采用小組學習的形式。
②可以把以前認識的字聯系起來。
如"大"、"小"并通過實物比較讓學生理解大、小。
4．朗讀兒歌。
（三）書寫韻母a o e。
1．認識"四線三格"知道這幾個韻母都寫在中格，中格要寫滿。
2．老師示范，并講清筆順。
a：先寫左半圓，再寫豎右彎
o：從左上起筆，一筆寫成
e：從里邊寫起，一筆寫成
3．學生書寫要求課內完成，教師及時反饋。
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