教學目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、理解并積累“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”“香火鼎盛”“水深龍多”等詞語。
3、體會老方丈借喻說理誘導(dǎo)玄奘的話語，感悟一個想要成才的人不能遠離社會群體的道理。
4、通過對語言文字的比較品悟，觸摸玄奘的內(nèi)心世界，使學生樹立正確的人生價值觀。
教學難點：
深刻理解“生命的林子”的內(nèi)涵，激發(fā)奮發(fā)向上的情感。
教學準備：多媒體教學課件
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、讀題。怎樣的林子？（突出 “生命”）
2、讀了課文，你知道課文中寫到的那片林子在哪里？（在法門寺后）
那我們就去看看這是一片怎樣的林子。請同學們仔細讀課文，找出描寫林子的詞句。
二、林子--松樹生命的林子
1、這是一片怎樣的林子？
交流出示：
郁郁蔥蔥 遮天蔽日 莽莽蒼蒼 秀頎挺拔
指導(dǎo)朗讀。
這些詞語放到句子中就更有生命力了。讀句子：
法門寺后是一片郁郁蔥蔥的松林。林子遮天蔽日，棵棵松樹秀頎挺拔。
2、不遠處的山頭上，還有幾棵松樹，它們長得怎樣呢？
出示詞語：樹木稀疏 零零星星 亂枝縱橫 鶴立雞群
理解“鶴立雞群”
3、林子里的松樹成為了棟梁，而灌木叢中的松樹呢？只能成為薪柴。
板書：棟梁--薪柴
如果你是一棵松樹，你選擇做什么？是啊，作為一棵松樹，實現(xiàn)他生命的最高價值是成為棟梁。可是同樣是松樹，為什么有的能成為棟梁？有的卻只能是薪柴呢？
4、學生自讀第8自然段。
在這段話中有兩個關(guān)鍵的詞，你找到了嗎？（板書：群體 競爭）
誰能把這片松林奮發(fā)向上的生命力讀出來？指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：是呀，生命的價值不一樣，一個無憂無慮，成為薪柴，一個充滿競爭，成為棟梁。生命在競爭中奮發(fā)，在競爭中實現(xiàn)了它最高的價值，這樣的林子，是真正的“生命的林子”齊讀課題
方丈為什么要把玄奘帶到這片林子來呢？
三、法門寺--玄奘生命的林子
1、法門寺是怎樣的一座寺廟呢？
出示：（ ）的法門寺
出示詞語：
香火鼎盛 香客如流
晨鐘暮鼓 名滿天下
喧喧嚷嚷 高僧濟濟
水深龍多 集納名僧
先讀好詞語，再指導(dǎo)朗讀句子：
法門寺是個香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。
法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。
聯(lián)系上下文，理解“水深龍多”。
如果你是法門寺的僧人，你會有什么樣的感情？（自豪、驕傲……）
你就請你自豪地向大家介紹一下法門寺。
如果你是山野小寺的僧人，你對法門寺有什么感覺？（羨慕、向往……）
請你帶著你的向往讀一讀。
2、就是這樣一所名滿天下的名寺，當初玄奘卻要離開它，你能理解他的想法嗎？
用上這樣句式：
因為法門寺____________________，玄奘覺得________________________，所以他決定離開法門寺。
3、但是，后來玄奘又決定留在法門寺。改變他的是方丈的一番話，是那片郁郁蔥蔥的大林子。再讀方丈的一段話。
哪位同學能像方丈一樣鄭重的說一說呢？
方丈的每一個字、每一句話重重地撞擊著玄奘的內(nèi)心，誰再來讀一讀？
從方丈的話里，玄奘領(lǐng)悟到了什么？
法門寺和那片松林又有什么關(guān)系呢？
出示：
郁郁蔥蔥 香火鼎盛
遮天蔽日 名滿天下
莽莽蒼蒼 水深龍多
棵棵棟梁 高僧濟濟
是啊，法門寺不正像這片郁郁蔥蔥的松林嗎？難怪玄奘會說--“法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子”。
現(xiàn)在，玄奘又決定留在法門寺，你能理解嗎？重新審視法門寺，玄奘會怎么想呢？
雖然法門寺_____________，但是玄奘覺得_________________，所以他決定留在法門寺。
現(xiàn)在的法門寺，在玄奘眼里就是那一片莽莽蒼蒼的大林子，在法門寺這片森林里，玄奘實現(xiàn)了他生命的最高價值，成為一代名僧。所以，法門寺就是玄奘的生命的林子。
四、讀“玄奘”，樹立正確的價值觀
1、法門寺的的確確是一座生命的林子，玄奘留了下來，成為一代名僧，實現(xiàn)了生命的價值。但是，老師有個問題，是不是每個人進來法門寺，進了這片生命的林子里，都能成為一代名僧呢？那為什么玄奘能呢？請同學們再讀讀課文，注意那些寫玄奘的語句，特別注意玄奘與方丈的對話，從中，你讀出了一個怎樣的玄奘。
2、指名交流，你讀出了一個怎樣的玄奘
板書：太陽--燭火
像太陽一樣的人是怎樣的人？
結(jié)合交流相機點撥詞語：潛心苦修
3、小結(jié)：是呀，只有玄奘這樣，一個愿做太陽，一個潛心苦修的人，在這片生命的林子里，才能成為一代名僧。一個胸懷大志的人必須在群體中，在競爭中奮發(fā)向上，在競爭中能成為棟梁，在競爭中實現(xiàn)生命的價值！
五、拓展：找尋自己的“生命的林子”！
1、同學們，這個故事發(fā)生時，你知道當時的玄奘多大嗎？13歲，跟在座的你們一般年紀。13歲，一個13歲的孩子就懂得了這么深刻的人生哲理，一個13歲的孩子就胸懷成為太陽的偉大志向。長大后，為了尋找更高、更大的林子，為了實現(xiàn)生命的更高的價值，玄奘決定西行，到佛教的發(fā)源地，印度，去求取真經(jīng)。這就是后來的小說《西游記》的故事來源。但是，玄奘卻沒有白龍馬騎，也沒有沙和尚為他挑擔，更沒有孫大圣和豬八戒為他護駕。看，他是孤身一人，西行5五萬里，歷時17年，克服千難萬險，帶回真經(jīng)635卷。的確，玄奘實現(xiàn)了他的理想，成為太陽一樣的人，他的光輝，從一千年前，一直照到現(xiàn)在。
相信我們每一位同學也都能找到自己生命的林子，實現(xiàn)自己生命的價值！
老師送給大家一首小詩：
生命的林子
假如我是一棵樹
我愿生在樹林里
看，我的伙伴們
棵棵俊秀挺拔
株株蓬勃優(yōu)雅
為了迎接每一縷陽光
為了吮吸每一滴雨露
我們爭先恐后向上生長
我們不羨慕小村莊的逍遙自在
我們不留戀灌木叢中的鶴立雞群
因為我們的理想
不是薪柴是棟梁
不是燭火是太陽
板書： 生命的林子 薪柴--棟梁
法門寺 松林 燭火--太陽
香火鼎盛 郁郁蔥蔥
水深龍多 棵棵棟梁
競爭 奮發(fā)向上--不能遠離群體
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