《家鄉的橋》教案設計：
1、 教學目標2、 ：
1、 學會本課生字，2、 理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、 深入研讀課文，4、 培養學生整體感知和語感能力。
5、 感受家鄉的美麗，6、 激發學生熱愛家鄉的思想感情。
3、 教學重點與難點：
教學重點：培養學生整體感知和語感能力。
教學難點：讓學生感受美、體會美、讀出美。
4、 教學時間：兩課時
四．教學過程：
（1） 導入新課
出示運用各種字體書寫的題目，并詢問學生今天這節課的內容．齊讀課題。（旨在讓學生初步接觸字體，為下面文章的學習埋下伏筆。
（2） 初步體會文章的美
－、看錄相感受美國：先讓學生看課件（江南水 風光片并配上課文錄音）說說自己的感受，美在哪里？看到這么美的地方你想說些什么？
二、初讀課文，自學生字新詞
要求：１、讀準生字；聯系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。
２、檢查自學情況。
5、 圍繞“長相憶，6、 最憶家鄉的橋”進行教學。
１、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會出家鄉橋的哪些特點？根據學生發言相機板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
２、找出文中你認為寫的最美的地方，讀出美感。重點指導：Ａ、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！ 夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會情境美。
Ｂ、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”。
實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢鄉……
通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
第二課時
1、 提出對文中不2、 理解的地方并加以指3、 導。
4、 能過各種活動體會文章的美。
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