《跨越海峽的生命橋》教案
（課時：第二教時 執教：胡芬華）
一、教學目標
1、知識目標 理解本課的生字詞。
2、能力目標 培養學生的自讀自悟能力。
3、情感目標 體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，潛移默化地受到愛心教育。
二、教學重點、難點
體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
三、教學理念
這篇課文講述的是一個真實而又感人的故事。它講的是我國大陸杭州的一位青年小錢不幸患了重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險用愛心、用生命挽救了小錢，架起了一座生命橋。這是一篇感人至深的文章，是一篇很好的對學生進行情感教育的文章。針對這些，我采用尊重學生的個性體驗，讓學生通過不同形式的朗讀教學感悟體會。新課標中提出閱讀應該是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。因此，我注意以下幾點：一是主體性。二是主導性。三是平等性。四是方法性。讓學生進行自主、合作、探究性地學習。五是生活性。六是人文性。
四、教學過程
一、談話導入，揭題，扣題質疑
1、師：橋在我們生活中隨處可見，毛主席在一首詞中寫道“一橋飛架南北，天塹變通途。”而我們今天要學的是一座特殊的橋，那就是《跨越海峽的生命橋》（板題）齊讀題目。
2、看到這個題目，同學們有什么疑問？（學生提出自己的疑問）
3、教師小結過度。
剛才同學們的問題提得非常好。讓我們帶著“什么是生命橋？”等疑問走進文本吧。
二、默讀課文，了解內容
1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊思課文講述了一個怎樣故事？
2、學生默讀，教師巡視指導。
3、 指名回答，教師引導點撥并小結。
這篇課文講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。相機板書：
杭州 捐獻 臺灣
小錢 同胞
白血病 余震中
過渡：同學們真會讀書，這的確是一個真實而感人的故事，所以老師在讀這個故事的時候非常感動。我想你們也一樣。讓我們再來讀這個故事吧。看看到底是什么感動著我們。
三、精讀課文，深刻體會
1、學生以不同的形式朗讀課文，并畫出最讓自己感到的地詞、句、段。
2、交流讓自己感到的句段及原因，教師相機引導點撥，并指導有感情地朗讀。
四、整合教學資源，再次體會給予是快樂的
1、師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私給予中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了。他的身體會慢慢康復，他蒼白的臉也會慢慢地紅潤起來，他的心中一定充滿感激，你想他會感激誰呢？讀課文設身處地地想一想。（李博士、臺灣青年），
2、學生回答并談談為什么。教師補充相關資料，再次指導朗讀體會。
五、總結全文內容，點明主題
1、師：在我們的生活中有很多的人需要我們去幫助，也許僅僅是一句溫暖的話，或是一個眼神，一個動作，都能給別人很大的鼓勵和幫助，也會給我們帶來很大的快樂。同學們，這堂課你們懂得了什么？
2、學生談收獲。
3、師：同學們，5月12日上午2時18分我國四川汶川縣遭受了一場震級為8.0級的大地震。這次地震是我國有史以來震級最大的地震。這次地震讓無數的人們失去了生命，讓無數的幸福家庭妻離子散，他們正處于危難之中，他們此時最需要我們的幫助。同學們，伸出我們的援助之手吧，讓我們手牽手，心連心，共同唱響《愛的奉獻》，唱出我們的那份愛心吧！
六、板書設計
跨越海峽的生命橋
捐獻
杭州 沉著 臺灣
小錢 奔波 同胞
白血病 連夜 余震中
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