【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
前置學(xué)習(xí)：1、自讀課文三遍，不認(rèn)識(shí)的字詞查字典解決。
2、自學(xué)生字新詞。
3、為什么蕭伯納稱小姑娘為老師？
4、小姑娘怎樣對(duì)蕭伯納的？
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、昨天請(qǐng)同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰來讀讀課題？
2、你讀得很流利！通過預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰嗎？
出示圖片
你了解蕭伯納嗎？
3、課題中的“小老師”指的又是誰呢？
4、了解了課文中的人物后，我們一起來讀讀課題。
5、“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”
（名氣大、才氣大、成就大、寫出了許多優(yōu)秀作品……）
6、“小老師”的“小”是什么意思？圈出“小”
7、大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個(gè)小姑娘當(dāng)作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？
--大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？
這真是一個(gè)有意思的問題！誰記住了這個(gè)問題？指名重復(fù)。
二、初讀課文。
1、學(xué)貴有疑，能開動(dòng)腦筋解決問題更了不起。請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。
2、讀好了？老師來考考你。
出示二類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字--出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……
（3）去拼音齊讀。
3、出示一類生字詞。
（1）帶拼音開火車讀。
（2）去拼音開火車讀。
（3）齊讀。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說了誰是大文豪啊？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）
c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮砜纯瓷帧昂馈薄Ｒ氚压P畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！
4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
小組合作：(大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？)
三、匯報(bào)交流
1、還記得剛才提的問題嗎？
指名說。(大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？)
2、一起來看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。
（1）指名讀，說說這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明……）
你從哪里感受到這是一個(gè)……的小姑娘的？
（2）指名讀，齊讀。
3、大作家蕭伯納為什么稱這個(gè)外表可愛的小姑娘為小老師呢？指名說。
說不好沒關(guān)系，我們來讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說的一段話。
4、出示第二自然段。
（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì)怎么說呢？
（2）出示填空：……蕭伯納 對(duì)小姑娘說……
a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的頭……）
b、你怎么想到填這個(gè)詞的？
把自己的想法通過朗讀表達(dá)出來。
5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？
小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。
（1）“預(yù)料”是什么意思？“出乎預(yù)料”是什么意思？
（2）這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒有想到？（竟）
指名讀讀這段話。
（3）從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？
（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機(jī)智……）
學(xué)生說后根據(jù)自己的理解再讀一讀這段話。
6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。
（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。
（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。
7、出示第四自然段。
（1）“為之一震”是什么意思？
（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納為什么會(huì)“為之一震”呢？
（3）指名讀好這一自然段。
8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
（1）指名讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“不論……都……任何人……平等相待,永遠(yuǎn)謙虛……”等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說的這段話。
（3）最后蕭伯納說道：“她是我的老師。”現(xiàn)在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎？
a、小姑娘讓蕭伯納明白了一個(gè)道理。
b、什么道理呢？
c、誰能用自己的話講講這個(gè)道理？
d、板書：平等、謙虛
平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。
e、齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。
（4）“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了一種什么樣的情感？
--佩服、感激、尊重……
（7）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。
四、升華、拓展。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？
--是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！
2、不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢！再來看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊？
--是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！
3、學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題--大作家的小老師。
4、這個(gè)關(guān)于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。老師課前發(fā)的閱讀材料上還有三個(gè)這樣的小故事，課后同學(xué)們自己讀一讀，想一想讀后你有了什么收獲，下節(jié)課我們來交流。周末有時(shí)間你也可以上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，到時(shí)我們一并交流。
【板書設(shè)計(jì)】 大作家的小老師
平等、謙虛
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