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      《春天的雨點》(北師大版三年級下冊)

      發布時間:2017-4-26 編輯:互聯網 手機版

        第1課時

      教學目標 :

      1、運用讀書記號預習課文。

      2、學習生字新詞。

      3、通讀課文,初步感受老師對學生的關心、愛護。

      教學過程 :

      1、古詩導入 ,揭示課題。

      (1)師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。

      (2)揭示課題。古往今來,贊美春雨,贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天,我們學習的這篇課文,贊美的是什么呢?

      2、自學課文。要求:

      (1)通讀課文,按課后習題1的要求做讀書記號。

      (2)聯系上下文或運用學習工具學習生字新詞。

      (3)想想課文主要寫了誰的什么事。

      3、檢查自學情況。

      (1)出示生字新詞,讓學生自主地讀讀,議議,記記。

      教師點撥重點:

      字音:竭(念jié,不念jí)誓、唇(翹舌音)

      字形:誓(上半部分是“折”)補、袍、襟(均是衣字旁)

      提出不理解的詞語,酌情處理。

      (2)逐段讀課文(正音),說說每個自然段的大意。

      (3)課文主要寫了誰?(烏漢娜和達麗瑪)她們之間發生什么事?(板書:發現補課護送)

      4、根據板書進出給課文分段,討論交流。

      5、作業 。

      (1)抄寫詞語。

      (2)熟讀課文。

      第2課時

      教學目標 :

      1、運用讀書記號學習第一、二段。

      2、根據問題理解重點句的意思,能說出文中省略號的用法。

      3、感情朗讀課文。

      教學過程 :

      1、學習第一段。

      上課的時候發生了一件什么事?

      (1)自由讀第一段,想想你讀懂了什么?用“~~”做好讀書記號。

      (2)交流,重點以下幾點:

      ○1“走神”什么意思?文中哪句話告訴我們達麗瑪上課走神了?

      ○2老師從42雙眼睛里,發現了達麗瑪這雙走神的眼睛,說明了什么?

      ○3想象:被發現后,達麗瑪會想些什么?

      (3)你覺得怎樣才能達麗瑪此時的心情?烏漢娜老師的話又該怎么讀?指導朗讀。

      2、學習第二段。

      放學后,烏漢娜怎樣給達麗瑪補課的?達麗瑪是怎樣聽講的?

      (1)自由讀第二段,質疑問難,并有用“--?”做好讀記號。

      (2)交流:你有哪些不理解或是認為值得研究的問題。

      (3)梳理問題后,再次自學,嘗試解決。

      (4)討論釋疑,相機理解重點句的意思,指導朗讀。

      ○1達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。(“發誓”在這里指什么?想像一下,達麗瑪的誓言是什么?感情朗讀第3自然段。)

      ○2“你沒有看見閃電嗎?沒聽見雷聲嗎?”烏老師問。達麗瑪搖搖頭。(達麗瑪為什么“沒看見閃電”,“沒聽見雷聲”?)

      ○3“哦,達麗瑪……你會學好的我放心了……。”(這里的省略號表示什么意思?烏漢娜老師為什么那么激動?)

      3、感情朗讀第一二段。

      (1)自由準備。

      (2)分角色朗讀,評議。

      第3課時

      教學目標 :

      1、運用讀書記號學習第三段,深化總結這種學習方法。

      2、看圖想象說話,進一步感受才是對學生的關心和愛護。

      3、質疑問難,重點理解最后的點題之語。

      教學過程

      1、感情朗讀第一、二段。

      2、看圖學文,想象說話。

      (1)(投影課文插圖)說說圖上畫的是什么?

      (2)課文中哪些句子是描寫這幅圖的內容的?用“~~”劃下來,反復讀。

      (3)聯系上下文,看圖想象,在護送的路上發生了什么事?師生倆會怎么說,怎么做?

      3、默讀第三段,思考,讀懂了什么?還有哪些疑問?分別做好讀書記號。

      4、交流中引導理解:

      (1)達麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

      (2)天的雨點,落在草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點,仿佛也落在達麗瑪心里。

      ○1兩個“春天的雨點”有什么不同?

      ○2小結:在春雨無聲無息地滋潤下,萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關心、愛護下,達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發春雨般“潤物細無聲”的精神培養著祖國的新一代,新一代才得發茁壯成長。

      5、回顧學習方法,規范一些常用的讀書記號。

      提出做讀書記號的疑難總是,組織學生交流經驗,討論解決。(如記什么,記在哪兒,怎么記等。)

      6、作業 :

      (1)詞語。

      (2)完成部分課堂作業

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