師：孩子們，你們見過森林嗎？你們看到的森林是什么樣的呢？
生1：森林里有很多樹。
生2：我看到的森林很大。
師：可以用一個詞來形容，那就是（邊說邊板書）--無邊無際。孩子們讀讀這個詞。
生3：森林里有很多小動物。
師：是啊，森林是動物的家。那里有參天的大樹，有五顏六色的野花，有綠油油的小草，有各種各樣的動物，還有許多珍貴的藥材。森林對我們?nèi)祟惖挠锰幙纱罄病恚屛覀円黄鸷蜕执蚵曊泻舭桑?/p>
生（齊）：森林，你好
師：不夠熱情，再來一次。
生（齊）：森林，你好
師：課文是怎樣描寫森林的，都有誰在向森林問好，他們?yōu)槭裁匆蛏謫柡媚兀空埡⒆觽兎_書，讀讀課文就知道了。
生自由讀課文。
師：課文是怎樣描寫森林的？誰愿意來讀一讀？
生1（讀課文第一自然段）
師：誰愿意來評一評？
生2：她讀得很正確，但是有一個地方結(jié)巴了。
師：也就是讀得不夠流利，是吧？那你能不能流利地讀一讀呢？
生2 (流利地讀了這一段。)
師（對生1）你覺得他讀得怎么樣？
生1：他聲音很宏亮，讀得也很好。
師：那你能像他那樣流利地讀一讀嗎？老師相信你一定比剛才讀得好！來，試一試吧！
生1（再讀課文第一段，讀得比剛才流利多了）
師：有進步，真棒！
師：請孩子們一起來讀讀這一段，看看你讀懂了什么？
生齊讀這一讀。
生：讀了這一段，我知道了森林中的樹很多。
師：你從哪些詞語中體會到森林中的樹很多的？
生：很多很多。
師：請孩子們在很多很多這個詞下面打上點。（師在小黑板上打點）
師：誰能把這種“多”讀出來？
（指名讀，齊讀）
出示小黑板：好多好多的樹好大好大的森林好美好美的家好___好___的___
師：請孩子們讀一讀，你能照樣子說一說嗎？
生1：好大好大的學校。
生2：好多好多的學生。
（師提示：山、樹、藍天可以怎么說）
生3：好高好高的山。
生4：好藍好藍的天。
生5：好壯好壯的樹。
生6：好美好美的花。
生6：好美好美的老師。
師：我也說一個。好可愛好可愛的孩子，好聽話好聽話的學生。老師看，哪些孩子是上課坐得最好，最聽話的學生呢？（孩子們馬上坐得端端正正的。）
師：孩子們，課文中說森林的樹很多。除了“好多好多”這個詞，你還從哪些地方看出森林里的樹很多？
生1：一片綠色的海洋。（在“一片”、“海洋”下加點。）
師：這一片綠色的海洋是什么？
生齊：森林。
師：還有哪些詞讓你體會到樹多？
生2：手挽手。（在“手挽手”下面加點。）
生3：還有“肩并肩”。（在“肩并肩”下面加點。）
師：什么是手挽手，肩并肩呢？我請兩個孩子上來表演。
(兩個學生上臺表演手挽手，肩并肩的樣子。)
師：這里是說誰和誰手挽手，肩并肩？
生齊：樹。
師版畫一排樹木，但這些樹木是分開的，沒有挨著。
師：孩子們，你們看老師畫得對嗎？為什么？
生：老師畫得不對，你畫的樹沒有“手挽手，肩并肩”。
師：那你能上來畫一畫嗎？
（請三個孩子上臺畫森林，畫出了遠近高低不同的樹。）
師：孩子們，看，這就是森林。讓我們拿起書，再來讀讀這一段，讀出樹木的“多”來。
生齊讀第一段。
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