教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。
3、學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
精彩兩分鐘:相信同學(xué)們一定很喜歡小動物吧,那么你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?
二、明示目標(biāo)
在生活中你又是以怎樣的態(tài)度對待動物的呢?這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想。
三、初始通讀
1 、交流作者資料。
2、介紹寫作背景。
3、認(rèn)讀生詞，訂正讀音。
馴xùn（馴服、順從） 瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）
觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì
4、交流對詞語的理解。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。
龐然大物：形容外表上龐大的東西。
玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。
弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。
熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。
5、略讀課文，寫了什么？
這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。
6、課文中寫了哪幾種動物？各有什么特點(diǎn)？
生交流：馬--溫馴
狗--活潑
貓--可愛
鳥--快樂
蟲--可愛
7、在作者眼里這些動物就像是朋友一樣，作者處處關(guān)心他們，尊重他們，欣賞他們。找一找課文中哪些地方最能體現(xiàn)作者對動物的這份關(guān)心、尊重、欣賞。畫出來讀一讀，并將自己的感覺簡單寫一寫。
四、作業(yè)
熟讀課文，抄寫生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風(fēng)格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點(diǎn)？
作者重點(diǎn)敘述描寫的又是哪種動物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會作者的思想。
二、品味精讀
1、指名讀寫鳥的語段，其他同學(xué)思考。
1）這幾段文字分別寫了什么內(nèi)容？
2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？
2、交流：
這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。
第一段因此這段運(yùn)用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多。
第一段，因為這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。
第三段，寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。
第四段，寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。
第五段，讓我們知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。
3、小結(jié)
同學(xué)們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生呢？
1）作者善于觀察
2）作者擁有一顆豐富的愛心。
4 作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。
寫馬：地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。
它雖然不說話，它必每日地懷念我。
寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。
它竟搖尾走了過來。
它總算助了我不少的膽子。
寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。
5、小結(jié)：這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。
三、實(shí)踐悟讀
1、你身邊的人是怎樣對待動物的？
2、你學(xué)習(xí)本文后感到應(yīng)怎樣對待動物？
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